二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25課玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)定稿-資料下載頁(yè)
2025-10-04 13:39本頁(yè)面
【正文】 我們帶著自己獨(dú)特的感受，再來讀讀爸爸和玲玲的對(duì)話吧，男生讀爸爸說的話，女生讀玲玲的話。]小結(jié)：孩子們，想要讀好人物的對(duì)話，就要在體會(huì)人物心情的基礎(chǔ)上，進(jìn)入角色模仿讀，這種讀書方法叫——進(jìn)入角色模仿讀。（三）學(xué)習(xí)第八段：體會(huì)玲玲的再次“滿意”[過渡：玲玲的畫弄臟了，這真是太糟糕了，但是，哭能解決問題嗎？那就停止哭聲，靜下心來，想想怎么解決吧。]如果是你，你會(huì)怎么解決？你會(huì)畫上什么？出示文中插圖，玲玲在干什么？[師：玲玲是怎樣解決這個(gè)問題的呢？請(qǐng)看大屏幕，這是課文中的插圖，玲玲正在干什么？你怎么知道的？她現(xiàn)在有沒有畫，她還在動(dòng)腦筋，她可能會(huì)想些什么？]讀第八自然段，玲玲怎樣解決問題的？她的心情怎樣？ [師：請(qǐng)大家讀讀第八自然段，看看課文怎么寫的？] [師：誰(shuí)來說說玲玲怎么做的？瞧，這就是玲玲修改后的畫，她在弄臟的地3 方畫了一只小花狗，孩子們，剛才，你們不是想了很多辦法嘛，可玲玲為什么要畫小花狗呢？]指導(dǎo)朗讀：玲玲滿意地笑了。讀出玲玲喜悅的心情。[師：是呀，通過自己動(dòng)腦筋，讓畫變得更美了，玲玲更滿意了，相信這幅畫第二天一定會(huì)得一等獎(jiǎng)的。此時(shí)的玲玲，是多么的開心，帶上你的表情，讀一讀這句話。指名讀。大家一起把這一自然段連起來讀。]小結(jié)：孩子們，像這樣，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受她的喜悅，隨著她的快樂而快樂，這種讀書方法叫——入情入境感受讀四、誦讀——積累語(yǔ)言，感悟道理（過渡：玲玲通過自己動(dòng)腦筋，解決了問題，你想不想夸夸她。爸爸看了玲玲的畫，也來贊美玲玲了，想聽嗎？）課件出示句子，師范讀爸爸的話。想一想，你聽明白了什么？聯(lián)系課文說。[師：一幅弄臟的畫變得更美了，得了一等獎(jiǎng)，是什么原因，開始學(xué)課文的時(shí)候你們提了這個(gè)問題的，現(xiàn)在明白了嗎？是什么秘決呢？][板書：動(dòng)腦筋]教師引讀：看到玲玲沒有放棄，而是積極動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了只小花狗，爸爸高興地說——（一、二組讀）原來是一件很糟糕的事情，在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲想出了好辦法，把原本糟糕的事情變成了一件好事情，爸爸高興地說——（三、四組讀）創(chuàng)設(shè)情境，小組討論，聯(lián)系生活實(shí)際說說你有過類似的事嗎？ [師：那如果我們遇到這些情況，你會(huì)不會(huì)像玲玲那樣動(dòng)腦筋，解決問題呢？把你的辦法說給小組里的同學(xué)聽聽?？茨膫€(gè)小組的辦法最好。]只要?jiǎng)幽X筋，很多不如意的事情都可以變成好事。爸爸的話對(duì)我們多么有啟發(fā)呀，我們要把它積累下來，并背下來，大家先讀幾遍，再試著跟同桌互相背一背。指名背，全班齊背。五、總結(jié)——回歸整體，情感升華師講述：同學(xué)們，今天我們用多種讀書方法讀懂了課文，知道了玲玲把壞事變成好事的秘決是動(dòng)腦筋。大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果你遇到了問題，就要想起爸爸說的話——（全班齊讀）。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《玲玲的畫》教案（2）科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第29課教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情的朗讀課文教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？解決問題：學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，??小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，??壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語(yǔ)氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。）在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？五、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。板書設(shè)計(jì)：哭笑花弄臟畫小花狗（壞事）肯動(dòng)腦筋（好事）
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