二年級語文下冊-玲玲的畫教學(xué)實錄-人教新課標版-資料下載頁
2025-04-02 00:35本頁面
【正文】 爸的句。 師：（學(xué)“催”）這個字就讀“cuī”，一起讀。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？ 生：左邊一個單人旁，右邊一個姓崔的崔。 師：在現(xiàn)實生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺啊？ 生：有?！ 煟哼€有哪些句子??？ 生：指名讀?！ 。?）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找?！ ∩褐该x?！ 煟含F(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？ 生：指名讀?！ 煟海ǔ鍪揪渥樱┰谶@段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢？這個字就是“筋”?！ 。▽W(xué)習(xí)“筋”）。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？ 生：上面是個竹字頭，下面是個肋骨的肋?！ 煟赫l能給筋找朋友？ 生：腦筋、皮筋、動腦筋…… 師：這個字還是我們今天要寫的字。（觀察這個字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順）舉起手和老師一起寫。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？ 生：會寫了。 師：在本子上寫上“筋”。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）?！ 煟何覀?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀） （4）師：結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點什么？ 生：生自由發(fā)言。 四、拓展 師：老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎？ 生：生自由發(fā)言。 師：以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？ 生：生自由發(fā)言。 五、總結(jié)： 師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！！ 六、自由讀書 師：好了，剩下的時間我們自由讀讀課文吧!5
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