【正文】 ：合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教學(xué)設(shè)計(jì) 11月27日 第26課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。2．能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法，材料分析法、合作探究法 教學(xué)過程故事導(dǎo)入小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因?yàn)榕艿帽刃⊥蹩?，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對(duì)付老虎吧。小金卻說??教師：大家猜一猜小金會(huì)怎么說呢？大家猜一猜小金的命運(yùn)會(huì)如何呢？教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認(rèn)為小金和小王應(yīng)該怎樣做？（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）（2）為了改變喪命的命運(yùn)，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）（3）競(jìng)爭(zhēng)與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作？如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？這就是我們今天要討論的話題。合作！競(jìng)爭(zhēng)！一、學(xué)生自學(xué)（根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)本課時(shí)）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處。在合作中競(jìng)爭(zhēng)如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中合作二、在合作中競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事 出示故事：《同行不是冤家》分組交流：學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬?duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。教師精講： 分組匯報(bào)（１）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單、無力的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)闆]有參照系。（３）合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。學(xué)生：續(xù)編故事表演故事結(jié)合完整的故事說出自己對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解?；顒?dòng)二：游戲——“夾球同行”教師：出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）組織學(xué)生開展游戲?，F(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對(duì)你、對(duì)你們小組有什么意義？小結(jié)：（1）在合作中競(jìng)爭(zhēng)包括兩個(gè)方面，一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。（2）通過在合作中競(jìng)爭(zhēng)，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強(qiáng)大了 學(xué)生：觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。開展游戲。三、在競(jìng)爭(zhēng)中合作活動(dòng)三：《龜兔賽跑》故事新編（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。兔子輸了比賽。兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣惸兀?烏龜為什么能贏得比賽呢？尊重對(duì)手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？ 學(xué)生：尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)?。ǘ⒃诘谝淮伪荣愔?，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預(yù)測(cè)：可能有其他情況出現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認(rèn)為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生）（三）、龜兔賽跑烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??” 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??” 引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）說說烏龜和兔子會(huì)如何制定賽跑路線?？偨Y(jié)：對(duì)于我們來說，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一條河，讓兔子游過不去?！?兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一道坎，讓烏龜爬不過去。” 按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什么？誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子滿意嗎？ 如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？ 做法: 遇到河的時(shí)候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時(shí)候，兔子背著烏龜跳過去，結(jié)果烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的結(jié)果，給我們什么啟示？ 在競(jìng)爭(zhēng)中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？競(jìng)爭(zhēng)本身并不是目的，而是到達(dá)更高目標(biāo)的手段。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則。(合作的真諦：相互促進(jìn)，相互提高）需要形成團(tuán)隊(duì)精神（團(tuán)隊(duì)精神的核心：集體主義）提問：在校園生活中，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在哪些方面？在社會(huì)生活中，團(tuán)隊(duì)精神又體現(xiàn)在哪些方面？本課小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了競(jìng)爭(zhēng)與合作不是水火不容的關(guān)系，是相互依存的，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。在各種班級(jí)活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，合作共享，樂于奉獻(xiàn)，使團(tuán)隊(duì)最終獲得成功 課堂練習(xí)填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？①——同學(xué)樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)——————我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)—————————————————— ②——同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)——————我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)—————————————————— ③——同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)——————我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)——————————————————新學(xué)年，班上班干換屆。李明和小趙兩個(gè)實(shí)力不相上下得人同時(shí)競(jìng)選班長(zhǎng)，結(jié)果是李明以3票屈居第二，當(dāng)了副班長(zhǎng)，李明非常不服氣。放出風(fēng)聲說：只要他當(dāng)正的，我就不會(huì)去當(dāng)這個(gè)副的。我和小趙只有競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)有合作。如果你當(dāng)選了副班長(zhǎng)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系呢？，不與小趙合作，把所有事都推給他干； ，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)； ，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在其他方面大膽地競(jìng)爭(zhēng) ，以后有小趙參加的比賽我都不參加。不定項(xiàng)：2003年10月我國(guó)首次載人航天飛行圓滿成功。整個(gè)載人航天工程涉及全國(guó)3000多個(gè)單位。這樣一個(gè)工程簡(jiǎn)直是“龐然大物”，但這樣一個(gè)“龐然大物”卻“活動(dòng)靈活”，原因有（）A 3000多個(gè)單位精誠(chéng)合作。B 通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維 C 國(guó)家財(cái)政上的大力支持 D 靠楊利偉一個(gè)人的奮斗板書設(shè)計(jì)：競(jìng)爭(zhēng)！合作！在合作中競(jìng)爭(zhēng)（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存（2）尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，取長(zhǎng)補(bǔ)短（3）倡導(dǎo)全新的競(jìng)爭(zhēng)理念在競(jìng)爭(zhēng)中合作（1）競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則（2）學(xué)會(huì)欣賞別人（3）形成團(tuán)隊(duì)精神課后反思：