【正文】 結(jié)果烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。輪流回答問(wèn)題,組內(nèi)成員可以互助。把握在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么事合作的競(jìng)爭(zhēng)。附：記錄表1第一輪記錄員簽名：參賽學(xué)生姓名成功次數(shù)與別人同時(shí)踩爆的次數(shù)剩下氣球數(shù)注：一名記錄員負(fù)責(zé)一名參賽學(xué)生，所以此表需10份。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn) “我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”。教師概括：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)是人類與生俱來(lái)的一種本能。教師概括：確實(shí)，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬(wàn)美元。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。2．能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。活動(dòng)二：游戲——“夾球同行”教師：出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的結(jié)果，給我們什么啟示？ 在競(jìng)爭(zhēng)中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？競(jìng)爭(zhēng)本身并不是目的，而是到達(dá)更高目標(biāo)的手段。這樣一個(gè)工程簡(jiǎn)直是“龐然大物”，但這樣一個(gè)“龐然大物”卻“活動(dòng)靈活”，原因有（）A 3000多個(gè)單位精誠(chéng)合作?？偨Y(jié)：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。教師精講： 分組匯報(bào)（１）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。??小孩若有所悟得說(shuō)：“我知道了，這就是天堂。（2）再回到第一個(gè)活動(dòng)上，教師問(wèn)問(wèn)為什么老師開(kāi)始設(shè)計(jì)的活動(dòng)在挑選選手時(shí)，挑了3組男生，而不挑男生1組，女生1組呢？學(xué)生回答：如果那樣就是不公平的。教師提問(wèn)獲勝的選手：獲勝的原因是什么？學(xué)生回答：除了配合密切之外，在比賽過(guò)程中，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)的人，所以想贏，跑的快。思想品德課理應(yīng)關(guān)注這一學(xué)生必須掌握的教育點(diǎn)。從俄美宇航局在太空空間站的合作與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系談競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。歸納“合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系”讓學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系”從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，落實(shí)“知識(shí)目標(biāo)”競(jìng)爭(zhēng)與合作中的人際關(guān)系引出“團(tuán)隊(duì)精神”，“集體主義”等概念指導(dǎo)學(xué)生分組完成合作學(xué)習(xí)計(jì)劃。大家上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn),這是一種什么精神?學(xué)生:團(tuán)隊(duì)合作精神!②我們男(女)生之間有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)呢?這種競(jìng)爭(zhēng)有什么作用?③我們男(女)生能夠獲勝,是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果,還是合作的結(jié)果?是在競(jìng)爭(zhēng)中合作,還是在合作中競(jìng)爭(zhēng)?總結(jié)收獲(3)當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí),我會(huì):。)(3)請(qǐng)大家思考:為什么會(huì)有《龜兔賽跑》續(xù)集?(烏龜和兔子都有一種不服輸?shù)木?敢與他人競(jìng)爭(zhēng))教師總結(jié):對(duì)于我們來(lái)說(shuō),要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融,會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大,使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。故事的結(jié)果真如大家所說(shuō),小金被老虎吃掉了嗎?我們接著說(shuō)故事。:通過(guò)活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。這對(duì)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中獲勝有什么啟示?學(xué)生:我們的本領(lǐng)要比別人強(qiáng)!教師:是的,要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,我們本領(lǐng)就得比別人強(qiáng),即“人有我強(qiáng)”的本領(lǐng)。教師:中國(guó)女排隊(duì)員在合作的同時(shí),相互之間有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),要不要競(jìng)爭(zhēng)呢?學(xué)生:有競(jìng)爭(zhēng),比如說(shuō)搶球等。教師:請(qǐng)聽(tīng)《龜兔賽跑》第二集。有人說(shuō):競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是我們的“眼中釘肉中刺”,是“你死我活”的關(guān)系。如果兩人都選Y,則兩人都扣掉5分。分兩輪比賽觀察比賽中的細(xì)節(jié)，從比賽中體會(huì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系”，可記錄自己需要的數(shù)據(jù)。可口可樂(lè)成了奧運(yùn)合作伙伴，在雅典奧運(yùn)賽場(chǎng)，不允許帶百事可樂(lè)的飲料和包裝、宣傳畫豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了汽車科技的革新 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在！競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)對(duì)人的影響有哪些?(利弊分析)五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘忌妒）在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己,當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí),不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來(lái),有時(shí)還使用不光彩的手段,?如果有,你會(huì)怎么辦? 3你對(duì)克服忌妒心理有什么高招?、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題。四、競(jìng)爭(zhēng)理念： 圍棋高手間的合作競(jìng)爭(zhēng)中韓圍棋的棋手馬曉春與李昌鎬經(jīng)常在賽場(chǎng)相遇，互有勝負(fù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。（2）《三國(guó)演義》中的周瑜是不是個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，為什么？學(xué)生回答：不是，因?yàn)樗男鬲M窄，容不得諸葛亮比他強(qiáng)，最后因?yàn)榧啥识粴馑懒?，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓(xùn)。）同時(shí)指出，競(jìng)爭(zhēng)并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩?，很多時(shí)候我們還需要他人 的幫助，需要合作。駐扎在江陰的九五部隊(duì)這次派出了四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)“神舟飛船”，艦隊(duì)將在三大洋上對(duì)飛船完成五天五夜的連續(xù)跟蹤測(cè)控，共計(jì)76個(gè)圈次，最后三號(hào)船對(duì)飛船發(fā)出返回指控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖**親的懷抱。小金因?yàn)榕艿帽刃⊥蹩欤氚瓮染团?。三、在?jìng)爭(zhēng)中合作活動(dòng)三：《龜兔賽跑》故事新編（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開(kāi)始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見(jiàn)了蹤影，但是他覺(jué)得自己跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。在各種班級(jí)活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，合作共享，樂(lè)于奉獻(xiàn)，使團(tuán)隊(duì)最終獲得成功 課堂練習(xí)填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？①——同學(xué)樂(lè)于助人，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)——————我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)—————————————————— ②——同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)——————我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)—————————————————— ③——同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢(shì)——————我的不足—————— 我如何與他競(jìng)爭(zhēng)——————————————————新學(xué)年，班上班干換屆。放出風(fēng)聲說(shuō)：只要他當(dāng)正的，我就不會(huì)去當(dāng)這個(gè)副的。兔子輸了比賽。小金卻說(shuō)??教師：大家猜一猜小金會(huì)怎么說(shuō)呢？大家猜一猜小金的命運(yùn)會(huì)如何呢？教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認(rèn)為小金和小王應(yīng)該怎樣做？（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）（2）為了改變喪命的命運(yùn)，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）（3）競(jìng)爭(zhēng)與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你?！吧裰哿?hào)”所體現(xiàn)出來(lái)的精神就是一種全國(guó)大合作的精神和講奉獻(xiàn)的精神。于是，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力的從池子中舀湯喝。引出書上“相關(guān)鏈接”P、91——良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，加深印象。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)成功的土壤。棋藝如何才能提高？競(jìng)爭(zhēng)就是“你死我活”？從案例中給你什么啟示？