伸出你的手教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-13 13:12本頁面
【正文】 次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們——伸出手去幫助他們，可是有些人卻深深地傷了他們的心。師：盡我們的能力去幫助殘疾人，讓他們感受到溫暖。溫暖不僅是彼此溫?zé)岬氖中?，還是從一顆心傳導(dǎo)到另一顆心的熱度。幫助別人，不僅溫暖別人，也溫暖自己。生：——我們國家不但為殘疾人出臺(tái)了《中華人民共和國殘疾人保障法》；而且開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會(huì)。還為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會(huì)幫組他們。殘疾人專用的設(shè)施（盲道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈、行動(dòng)不方便的殘疾人下坡道）列舉一些給我們帶來關(guān)愛的 規(guī)定和活動(dòng)：在希望工程的幫助下，許多失學(xué)兒童得以重返校園；對于家境困難的同學(xué)，學(xué)校可以減免部分學(xué)習(xí)費(fèi)用，還提供助學(xué)金； 國家設(shè)立最低生活保障制度（低保）國家對義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”新型合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度，使廣大農(nóng)民也享受到了醫(yī)療照顧。（醫(yī)保）五、學(xué)習(xí)殘疾人并感恩幫助我們的人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。師：如果我們每個(gè)人都能懷有感恩之心，我們就會(huì)愛父母、愛師長、愛一切善良的人們，就會(huì)平等待人、與人為善、幫助弱小與不幸之人，就會(huì)把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關(guān)愛。師：我們的社會(huì)是個(gè)大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。這正如一首歌中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間??” 我們的課雖然要結(jié)束了，但是我們充滿愛心的行動(dòng)還要繼續(xù)，讓我們小手拉大手告訴身邊的人一起關(guān)愛那些需要幫助的人。第五篇：《伸出愛的手》教學(xué)反思全員“聽、說、評、議“課活動(dòng)資料”小敦素小學(xué)陳美蓮《伸出愛的手》教學(xué)反思《伸出愛的手》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二課，整個(gè)單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。本課教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強(qiáng)不息的精神，從而產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人、對需要幫助的人獻(xiàn)出愛心的想法。本節(jié)課我將教學(xué)層次設(shè)置為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：走近殘疾人、了解殘疾人、關(guān)愛殘疾人、學(xué)習(xí)殘疾人。本節(jié)課的成功之處我認(rèn)為有以下的幾個(gè)方面：1．首先我使用情境導(dǎo)入——播放錄像《坐在籃球里的小女孩》，運(yùn)用多視頻感染學(xué)生，使學(xué)生在與自身生活對比中迅速入情入境，達(dá)到心動(dòng)。，親身感受的時(shí)候，一是體驗(yàn)肢殘人單手整理文具盒，二是體驗(yàn)盲人走路、寫字。通過體驗(yàn)活動(dòng)，感受到了他們生活的不便，也知道了殘疾人能做到的事情正常人作起來也很難。通過“情動(dòng)”，體會(huì)到他們需要幫助，并產(chǎn)生愿意幫助他們的愿望。，我把張海迪作為一個(gè)典型事例進(jìn)行挖掘，同時(shí)還播放《自立自強(qiáng)的黃陽光》視頻，并舉行一個(gè)小小的殘疾人事跡交流會(huì)。從而讓孩子們深刻地體會(huì)到殘疾人自強(qiáng)不息的精神，說明大家的關(guān)愛是有意義的，殘疾人是令人佩服的。此時(shí)，進(jìn)一步為學(xué)生開闊思路，引導(dǎo)他們向弱勢群體伸出愛的手。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有一些明顯的不足之處。比如，導(dǎo)課銜接不夠自然。在教學(xué)過程中，學(xué)生把體驗(yàn)活動(dòng)誤解為游戲，出現(xiàn)笑場的現(xiàn)象，我想是由于學(xué)生對殘疾人的生活還沒有真正意識(shí)到很艱難才會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，也是由于我的語言表達(dá)沒有感染力，沒能為學(xué)生營造感情的氛圍二導(dǎo)致的現(xiàn)象。這也應(yīng)該是我今后教學(xué)過程中應(yīng)該重視、鍛煉的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
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