八年級語文下冊第一單元第5課我的童年教案(新版)新人教版(新)[合集五篇]-資料下載頁
2024-10-13 13:12本頁面
【正文】 父母對子女要愛護得法。總結(jié)固學(1)、自由誦讀文。(2)、本文語言平實樸素，敘述真切，歷歷在目，在平實的敘事中表現(xiàn)出真切的感情，這些方法值得我們認真學習。我們今天面臨的生活再也不會像季羨林先生那樣艱苦了，但他面臨艱苦的樂觀精神，從艱難的人生經(jīng)歷中獲取精神營養(yǎng)、在艱苦的生活中不斷成長的經(jīng)歷等將給我們以有益的啟示。作業(yè)布置: 抄寫生字詞。小練筆《我的童年》第五篇：八年級語文下冊第一單元第5課《再塑生命》教學設計新人教版(新)[模版]《再塑生命》教學目標：掌握課文內(nèi)容、思路及作者的思想感情。探討課文題目的含義。讓心靈接受一次“愛”的教育。學習重點：體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。教學難點：深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。教學過程一、導入打開課本之前，我們先做一個小游戲，試著走進聾啞人的世界。請每個桌南面的同學戴上耳機，看大屏幕；每個桌北面的同學用事先準備好的方巾蒙住眼睛，聽聲音，不能說話，告訴同桌，你看到或聽到了什么。（大屏幕顯示）同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“瞎子猜字”，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進海倫凱勒的心靈世界。二、資料助讀 19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒?！R克吐溫美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師?！奔偃缃o我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E；第三天，我會投入到大千 世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感動??當永恒的黑暗再次向我襲來之時，我才感到我丟下了多少東西沒有看到，然而，我的內(nèi)心充滿著甜蜜的回憶——在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望。三、閱讀課文，整體感知利用工具書掃除字詞障礙搓捻 繁衍 遷徙 覓食 企盼整體感知課文，了解文章結(jié)構(gòu)。同學們，本篇文章的題目是＜＜重塑生命＞＞，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：回答要求：要求學生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上的圖片)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)四、閱讀賞析，積累優(yōu)美語句（1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！笔中蜗蟮卣故玖藟嬋撕诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程。(2)“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。(3)“我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，作者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛”的情感。五、學生質(zhì)疑，合作探究。問題同學們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“重塑生命”是怎樣理解的呢？問題同學們，“重塑生命”的過程是一帆風順的嗎？舉例說說。(引導學生分析海倫學習“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。)六、各抒己見 互動共享愛是什么？愛在這里。（指著心）愛就是花的香味嗎？不是。愛是不是太陽？是太陽嗎？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了在這些”愛“的討論中，說得有道理嗎？你又是如何理解“愛的定義的”？ 小組交流“愛”是什么？ 七：教師寄語頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。— 荻更斯苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！?巴爾扎克順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓?！?培根八：課后延伸海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕的努力，而取得成功的殘疾人的事跡。溫馨提示：人，最寶貴的是生命，生命對每個人來說僅有一次，這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？??”奧斯特洛夫斯基全身癱瘓．雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音一一《命運交響曲》。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1