【正文】 一個(gè)是朱顏不改的中年女子。但唯獨(dú)不變的、時(shí)光無(wú)法侵蝕的，是兩人之間綿綿的情意?？茨撬难膯痰と灶B強(qiáng)地與精力正旺的青年對(duì)抗，汗如雨下，我心亂如麻。喬丹已沒(méi)有了當(dāng)年最接近天空的彈跳力，體態(tài)也略顯臃腫，他也不再是無(wú)人能敵，無(wú)所不能的飛人了。但是，他對(duì)籃球無(wú)與倫比的愛(ài)，卻從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。我想，這也是他一再退役后復(fù)出，顯得反復(fù)無(wú)常的原因。像他這樣的人，還有足壇的憂郁王子——羅伯特巴喬。他們對(duì)夢(mèng)想的愛(ài)，對(duì)理想的追求，不曾改變。不變的愛(ài)，也是不朽的愛(ài)。讓心定格，從容地面對(duì)變遷，你便不朽。以心為話題的初中作文4雙方的意思，沒(méi)有明白地說(shuō)出而彼此有一致的了解。像是心心相印，這就是擁有一顆默契的心。但是現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人真正理解到“默契”二字的重要涵義呢？在今天上午上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師還是像往常一樣要收作業(yè)，但老師還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，同學(xué)們都不由自主地拿出作業(yè)給同桌檢查。老師忽然感到很欣慰。我們跟潘老師相處了一年多的時(shí)間，久而久之就達(dá)成一種默契的心。老師非常開(kāi)心，笑容滿面，我們也覺(jué)得挺快活的。潘老師對(duì)我們語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這就是人與人之間關(guān)系的最高境界。擁有一顆默契的心，讓我們與潘老師的關(guān)系得到升華，更上一層樓。我在沉思：如果國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)能和我們普通老百姓達(dá)成一顆默契的心，他們就能夠更加體會(huì)到我們平民的心。我們是怎么想的？我們希望國(guó)家能怎么做？要是做到這一點(diǎn)，國(guó)家一定會(huì)富有和強(qiáng)大，一定會(huì)興旺。所以，我在想，全世界的公民應(yīng)該提倡人與人之間的默契心，讓人民的生活充實(shí)起來(lái)。擁有默契的心，生活上就會(huì)得到提高，素質(zhì)上也會(huì)得到提升，我們只要認(rèn)真做好這點(diǎn)，就會(huì)可能創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，一個(gè)美好的家庭，一位善解人意的`人民。要想創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，是需要群眾的力量。群眾要全部動(dòng)員起來(lái)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從我做起。當(dāng)然，首先要擁有一顆純潔的默契的心。一顆默契的心……第五篇：《以“心” 為話題寫(xiě)作》教學(xué)案《以“心” 為話題寫(xiě)作》教學(xué)案 年級(jí)：八年級(jí) 科目：語(yǔ)文課型：作文訓(xùn)練 課時(shí)：2課時(shí) 執(zhí)筆人： 魏書(shū)懷審核人：呂丹 宿英霄 備課方式：集體備課備課時(shí)間：2009年12月4號(hào)使用時(shí)間：2009年12月8號(hào)、9號(hào) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解話題作文的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí) 能力目標(biāo)①初步掌握話題作文的寫(xiě)作技巧； ②學(xué)會(huì)如何突出人物、故事的真實(shí)性； ③初步掌握運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物；情感目標(biāo)：體會(huì)人們不同的情感和價(jià)值追求，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)① 話題作文的寫(xiě)作技巧；②思路點(diǎn)撥；③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物； 教學(xué)難點(diǎn)①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物 教學(xué)方法：多媒體播放視頻、教師講解、點(diǎn)撥、學(xué)生合作探究 教學(xué)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入剛才那些心形的圖案，簡(jiǎn)直是鬼斧神工的奇跡。但冥冥中似乎也暗示著在這個(gè)世界中“心”是多么重要。天地有心，才能包容萬(wàn)物，才有了世界的靈動(dòng)、和諧。萬(wàn)物有心，世界才有了靈魂。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，這“心”就是思想，就是精神，或善、或惡；或高尚、或平庸，因人而異。請(qǐng)以“心”為話題寫(xiě)作，展示人們迥異的情趣，迥異的行為，迥異的追求。要求：寫(xiě)成以寫(xiě)人、記事為主的記敘文；要求情節(jié)真實(shí)、人物真實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；字?jǐn)?shù)不少于600字。二、話題作文常識(shí)介紹：一般由材料、導(dǎo)語(yǔ)、話題和要求四部分組成。比如這篇話題作文的材料是一組視頻資料，視頻以后的一段解說(shuō)則是導(dǎo)語(yǔ)，以“心”為話題，則是這篇話題作文的話題。材料一般用來(lái)幫助作者更好的理解話題，或激發(fā)聯(lián)想，或激發(fā)興趣。但材料和話題作文的選材、立意并無(wú)直接必然的聯(lián)系。因此，選材、立意的思路不要受材料的限制。而導(dǎo)語(yǔ)則對(duì)話題作文的選材、立意具有確定的提示意義。為了準(zhǔn)確把握話題作文的選材立意必須認(rèn)真審讀導(dǎo)語(yǔ)。話題只是大致確定了選材的范圍，因此選材比較寬泛，但也并不是完全沒(méi)有限制，導(dǎo)語(yǔ)就是很好的限制。話題作文一般要自擬題目。三、拓展寫(xiě)作的外延。（合作探究）話題作文的選材和立意要以話題為中心展開(kāi)聯(lián)想和想象，以確定寫(xiě)作的外延。最有效的方法就是為話題加上一些修飾或限制性的詞語(yǔ)組成新的詞或短語(yǔ)。比如在前面加一個(gè)字組成“責(zé)任心”，比如寫(xiě)一位醫(yī)生的責(zé)任心，或在后面加一個(gè)詞組成“心聲”，寫(xiě)一個(gè)缺水地區(qū)母親的心聲。然后圍繞關(guān)鍵詞選材立意。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考，看你想到了什么詞，你的選材、立意又是什么？四、寫(xiě)作中以細(xì)節(jié)來(lái)真實(shí)刻畫(huà)人物的內(nèi)心世界。很多名著當(dāng)中都有膾炙人口的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如《儒林外史》中，吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生彌留之際一直伸著兩個(gè)手指不肯閉眼，原來(lái)他看到油燈里有兩根燈草，覺(jué)得太浪費(fèi)而死不瞑。無(wú)獨(dú)有偶，《》中嗜“金”如命的吝嗇鬼葛朗臺(tái)在彌留之際看到給他做祈禱的牧師手中的鍍金法器就努力去抓。雖然這兩個(gè)細(xì)節(jié)都有夸張的成分，但真實(shí)的再現(xiàn)了吝嗇鬼們真實(shí)的內(nèi)心世界。細(xì)節(jié)生動(dòng)了，人物自然也就生動(dòng)了。生活中的一些細(xì)節(jié)也常常給我們留下深刻的印象。已逝的華大夫在天冷的時(shí)候給人聽(tīng)心跳，聽(tīng)診器都要在手里捂一捂，這個(gè)舉動(dòng)昭示了醫(yī)者對(duì)患者的大愛(ài)。我們要善于把握生活中的細(xì)節(jié)。在此次寫(xiě)作中有意識(shí)的加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文章和人物就會(huì)因此而增色不少。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你身邊生動(dòng)的細(xì)節(jié)。（可參考《臺(tái)階》一文，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的具體運(yùn)用。）五、情節(jié)的真實(shí)，人物的真實(shí)。要盡量選擇身邊的人和身邊的事，情節(jié)要符合邏輯，不能人為的夸大其詞。人物的行為要符合特定的情境，符合人物的年齡、身份、職業(yè)特點(diǎn)。當(dāng)然，這里的真實(shí)并非絕對(duì)不能虛構(gòu)，可以把其他人物身上發(fā)生的事情嫁接到作品中的人物身上，不過(guò)要注意人和事的共性特征。原則是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?。學(xué)生寫(xiě)作（二教時(shí)）