【正文】 鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。）默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。分角色朗讀第13小節(jié)。四、作業(yè)布置：讀抄詞語(yǔ)。練讀課文。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：《鄭成功》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2(蘇教版六年級(jí)上)《鄭成功》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)研究、模式開發(fā)日指導(dǎo)趨深入，網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的作用與潛能愈加凸現(xiàn)出來(lái)。在建構(gòu)主義理論下，將帶網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體計(jì)算機(jī)引入語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合，將為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會(huì)化成為可能，將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是以小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)26課《鄭成功》為例，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合做了一次有益的嘗試。在整個(gè)教學(xué)中我力求做到：教學(xué)內(nèi)容問題化。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和《鄭成功》這一教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，由教師和學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價(jià)值的問題，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置邏輯起點(diǎn)。教學(xué)過程探究化。學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的鄭成功相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識(shí)之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀＝虒W(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。在教學(xué)活動(dòng)中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于教科書的單一狀況，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第26課教時(shí)：第二教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)基本內(nèi)容的分析，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：A、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過以及他建設(shè)臺(tái)灣的功績(jī)。B、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。B、培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、加工信息的能力。情感目標(biāo)：A、通過了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過程以及建設(shè)臺(tái)灣的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。B、培養(yǎng)學(xué)生的合作及勇于探索的精神。二、教材分析：《鄭成功》一文是一篇?dú)v史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是鄭成功打敗荷蘭殖民者勝利收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，突出了戰(zhàn)斗的激烈及官兵的英勇頑強(qiáng)。二是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后大力發(fā)展生產(chǎn)、開辦學(xué)校。使學(xué)生潛移默化地受到了英雄主義和愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。但課文涉及的歷史背景與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生僅僅依據(jù)課文中描述很難形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。為了很好的解決這個(gè)困難，在教學(xué)中可以采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式，利用超媒體組織教學(xué)內(nèi)容，把課文涉及到的歷史、地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容整合其中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自主地開展學(xué)習(xí)，形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，從而克服本課教學(xué)的最大障礙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義；鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣，他是怎么收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的，從而明確臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，中華民族歷來(lái)具有反抗外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)土的傳統(tǒng)，鄭成功是一個(gè)杰出代表，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。三、教學(xué)對(duì)象分析：參加本課學(xué)習(xí)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，考慮到他們對(duì)文章所涉及的歷史背景了解甚少，而且他們現(xiàn)在所生活的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容又相差甚遠(yuǎn)，課前老師也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生缺少建構(gòu)的舊知，也就很難僅僅從文章本身的敘述中產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的教學(xué)效果呢？聯(lián)系到該年齡階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，但對(duì)新鮮事物注意力持久，易被具體生動(dòng)的內(nèi)容所吸引；愛發(fā)表見解，具備一定的分析問題和解決問題的能力；希望得到老師的表?yè)P(yáng)，而且已掌握了上網(wǎng)瀏覽、搜索信息的能力。針對(duì)以上特點(diǎn)我認(rèn)為可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性為學(xué)生提供課文涉及的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給他們提供一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，形成知識(shí)的意義建構(gòu)。四、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)：考慮到學(xué)生缺乏對(duì)課中涉及到的相關(guān)知識(shí)的了解，讓他們僅僅憑借課文的敘述很難形成對(duì)新知的意義建構(gòu)，因此我課前利用Dreamweaver建立一個(gè)與本課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站——《鄭成功》，在網(wǎng)站中我整合了與課文有關(guān)的臺(tái)灣歷史、臺(tái)灣概貌、鄭成功生平等知識(shí)，其中包括文字、圖片、錄像資料等多種信息。共分以下幾個(gè)欄目：“英雄故事”主要介紹鄭成功的生平故事，使學(xué)生對(duì)鄭成功有全面的了解?！霸捳f臺(tái)灣”介紹了臺(tái)灣的相關(guān)信息?！坝耙曎Y源”為學(xué)生提供了課文中描述場(chǎng)景的視頻信息，便于學(xué)生對(duì)課文的理解?！白x讀議議”為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái)，為協(xié)作、創(chuàng)新提供了保障。為了讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，我還在網(wǎng)站中設(shè)計(jì)制作了三套檢測(cè)題：a課前自測(cè)；b課堂測(cè)試；c課后延伸。其中a和b置于“信息資源庫(kù)”中，并附答案，分別供學(xué)生課前預(yù)習(xí)自查和課堂學(xué)習(xí)效果自測(cè)之用。c是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后收集資料，完成介紹名人的電子小報(bào)作品，以此展現(xiàn)創(chuàng)造性思維成果。這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的設(shè)置，拓展了學(xué)生眼界，為學(xué)生形成對(duì)新知的意義建構(gòu)提供多方面的保障。五、教學(xué)策略：根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象分析，本課的教學(xué)通過語(yǔ)言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)為主線，輔以討論、協(xié)作和個(gè)別輔導(dǎo)等方法組織教學(xué)過程，體驗(yàn)獲得成功后的歡樂，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。