關(guān)于開(kāi)展班主任主題班會(huì)公開(kāi)課活動(dòng)的方案-資料下載頁(yè)
2024-10-13 12:52本頁(yè)面
【正文】 吐不快，言猶未盡。其次，主題的確定要具有針對(duì)性，要符合班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及知識(shí)水平和能力要求，還要針對(duì)學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題。二、班會(huì)的形式要多樣化，富有趣味性主題班會(huì)的形式多種多樣，有交流式、論理式、文藝式、競(jìng)賽式、匯報(bào)式等等。學(xué)生喜歡創(chuàng)新、求異，不喜歡成人化、程式化的形式。為此，必須發(fā)動(dòng)學(xué)生，集思廣益，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，盡量使每一次班會(huì)的形式新穎活潑，不要老是重復(fù)同一種形式。三、班會(huì)的人員要精心安排，提高學(xué)生的參與性召開(kāi)一次主題班會(huì)要涉及到很多方面的工作，如主題的確定，形式的選擇，班會(huì)進(jìn)行的程序安排，會(huì)場(chǎng)的布置等等，班主任都要考慮周全，并一一落實(shí)到人，在班會(huì)的整個(gè)組織過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使最大多數(shù)的學(xué)生在班會(huì)課上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，而班主任只是起一個(gè)指導(dǎo)作用。四、準(zhǔn)備工作要充分，確保整個(gè)流程的周密性除了做好班會(huì)前的動(dòng)員、組織、安排和物資準(zhǔn)備等工作外，對(duì)班會(huì)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題也要充分估計(jì)，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，以免到時(shí)手忙腳亂，使班會(huì)達(dá)不到預(yù)期的教育目的。五、班主任既是主導(dǎo)，又要盡量融入到班會(huì)中在班會(huì)的過(guò)程中，班主任應(yīng)該自始至終堅(jiān)持于主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，把自己置身于學(xué)生中間，成為主題班會(huì)中的一員。班主任既是演說(shuō)者，評(píng)判者，又是幕后指揮者。這樣，既可維持主題班會(huì)的紀(jì)律，又可督促和協(xié)調(diào)主題班會(huì)的內(nèi)容、程序、形式，一有偏差，隨時(shí)提示或糾正，還可增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生們的興趣，發(fā)揮其表現(xiàn)力。同時(shí)還能了解學(xué)生們的各項(xiàng)特長(zhǎng)，思想現(xiàn)狀，能力素質(zhì)，以便日后有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展班主任工作。對(duì)學(xué)生的討論要及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，必要時(shí)可以與學(xué)生一起唱，一起樂(lè)，這樣有助于活躍氣氛，將班會(huì)進(jìn)一步推向高潮。六、班主任要善于“借題發(fā)揮”“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。有一次，作為班主任的我對(duì)兩個(gè)學(xué)生的座位作了調(diào)整，事后有不少同學(xué)提出了換座位的要求，而且多數(shù)是成績(jī)較好的同學(xué)。由此，我布置了“由座位說(shuō)開(kāi)去”的主題班會(huì)，并列出一系列與此相關(guān)的問(wèn)題，要求人人都要寫(xiě)發(fā)言提綱。我提出的問(wèn)題有：我的利益和集體的利益哪個(gè)更重要？歧視差生產(chǎn)生的后果會(huì)不會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響？你知道怎樣珍惜同學(xué)之間的緣份嗎？如果你來(lái)編排座位，你將怎樣滿(mǎn)足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會(huì)以后，學(xué)生們統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。明白了集體的興旺是每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)利益的保障，每一個(gè)同學(xué)是班級(jí)的一份子。事后不僅再?zèng)]有同學(xué)要求換座位，還有些學(xué)生積極要求和成績(jī)較差，紀(jì)律較差的同學(xué)同座，以幫助他們共同進(jìn)步。“借題發(fā)揮”還指在班會(huì)總結(jié)中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用。當(dāng)班會(huì)課進(jìn)入高潮或結(jié)近尾聲時(shí)，一方面，班主任要及時(shí)小結(jié)或總結(jié)，概括和突出主題，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)以維護(hù)學(xué)生的參與熱情。對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題及時(shí)做出結(jié)論，以免造成認(rèn)識(shí)上的混亂，一時(shí)難以下結(jié)論的應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)研究。對(duì)于一次主題班會(huì)，即使是很成功的班會(huì)，我們對(duì)它的作用不可估計(jì)過(guò)高，因?yàn)閷W(xué)生的思想品德是在不斷發(fā)展的。我們班主任不可能僅僅通過(guò)幾次主題班會(huì)或者幾次活動(dòng)，就可以把學(xué)生教育好。教育需要長(zhǎng)期的努力，它的效果周期性長(zhǎng)，具有滯后性。為此，我們教育工作者需要有堅(jiān)韌不拔的毅力，抓住每一機(jī)會(huì)，每一活動(dòng)，不斷地努力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把教育和活動(dòng)引向深入再深入。
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