【正文】 林（）．（2）土地平曠，屋舍儼然（）．．2翻譯下面句子。（2分）阡陌交通，雞犬相聞。譯：教學(xué)課件 依據(jù)文中的描述，概括準(zhǔn)確說明進(jìn)入桃花源的山洞口所在的位置。（1分）．．．． 桃花源的山洞口位于3引用文中的原句填空：（1分）文中描寫桃花源中人精神狀態(tài)的句子是3第二段中描繪的社會《大道之行也》中的大同社會極為相似，請用一個(gè)成語來概括陶淵明描寫的這個(gè)社會。答：（1分）②楚有祠者，賜其舍人卮（zhī）酒。舍人相謂曰：“數(shù)人之不足，一人飲之有余，請畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足?！蔽闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰一：“蛇固無足，子安能為足？！”遂飲其酒。注：卮，酒杯之類的東西。3解釋加點(diǎn)詞的含義。（2分）①數(shù)人飲之不足（）②引酒且飲之（）．．3翻譯下面句子。（2分）蛇固無足，子安能為之足？！3請從2段古文中找出兩表示人稱的古代詞。.（1分）3請給第二段古文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是（1分）三、寫作實(shí)踐（40分，含書寫5分）3寫一篇說明文，或介紹某一實(shí)物，或說明某一產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，或闡述某一事理。要求：①自擬題目，無題目者扣2分。②使用兩種以上說明方法。③不少于500字。教學(xué)課件 學(xué)山東省滕州市墨子中學(xué)第一學(xué)期八年級期末考試語文試題參考答案一、山隨平野盡煙波江上使人愁恨別鳥驚心。芳草萋萋鸚鵡洲。唯長堤一痕；余舟一芥。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。8小題正確、恰當(dāng)既給分。二、肖相似歷史悠久結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式優(yōu)美1每個(gè)石拱長度不一。其他不簡潔語句酌情扣分。1B1列數(shù)字舉例子1盧溝橋是聯(lián)拱石橋，吳門橋是單拱石橋。1zhǐ sh232。1一獵人掉進(jìn)了自己挖的陷阱，與已經(jīng)落入陷阱的狼共處一室，最后設(shè)法，獵人與狼都逃出陷阱，獵人放走了狼，從此不再進(jìn)山。1正確即給分1人自以為聰明，往往會搬起石頭砸自己的腳。1在死亡面前無論人還是動物，其生存的欲望是比較強(qiáng)烈的在這種欲望的制衡下，其他的矛盾可以得到暫時(shí)的緩解。“狼和人，在這一刻結(jié)成同舟共濟(jì)的合作者和狼，為了生存，竟配合得如此默契和協(xié)調(diào)”。2狼和獵人之間的妥協(xié)，不是互相的妥協(xié)，而是對自然的妥協(xié)。人也好，動物也好，在自然面前都是渺小的。人讓自然失去了平衡，那么，自然反過來也會讓人失去平衡。從其他角度言之有理均可給分。2路邊盼信（或路邊取信）撕通知書。2突出天氣酷熱，襯托小夏、小秋盼信的急切心情（或答點(diǎn)題，與結(jié)尾照應(yīng)，或暗示小夏、小秋的求學(xué)艱難等）2形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態(tài)。教學(xué)課件2可以從兩方面理解：“八月的陽光”既暗示生活的艱難（炙烤人），又象征親情的溫暖，社會的關(guān)愛（溫暖人）2父母對小夏、小秋的愛，學(xué)校對小夏、小秋的愛。鄉(xiāng)政府對小夏、小秋的愛，小夏對父母的愛等均可給分。2改后有背影且具抒情性即給分。2走完整齊的樣子（整齊）2田間小路交錯相通，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。武陵一條兩岸是桃花林的小溪的水源處3黃發(fā)垂髫并怡然自樂3世外桃源3數(shù)：幾引：拿3蛇本來沒有腳，你怎么能給它畫上腳呢？！3吾子3畫蛇添足三、參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（40分，含書寫5分）教學(xué)課件第五篇：地理湘教版八年級上學(xué)期期末試卷及答案地理教學(xué)工作總結(jié)湯學(xué)安在上學(xué)期帶過一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，我擔(dān)任八年級整個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認(rèn)識我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)?，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像八《3》班的魏浪同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績也提高了，每一次測驗(yàn)都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“”，針對錯題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。除教學(xué)隨堂評價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。三、積極參加校本研究自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。“心若在，夢就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。20120107