【正文】 課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。四、注意總結出具有實用價值的教學方法在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié)，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調。回顧兩年的研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學上奮斗十九年了，此次學習讓我重新認識自己，改進自己。今后希望自己從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。結合研修，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。第四篇：初中英語期中考試總結初中英語期中考試總結一、做好卷面分析，每個題型，每個題目，分門別類的總結。錯在哪里？原因是什么？可能的原因有：，就導致考試的丟分，導致作文丟分嚴重，考試緊張，看答案似是而非就選上了……，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。，并沒把錯題和原因整理到錯題本兒上，導致不會做的還是不會做。，如果你這部分丟分，那么反思一下，是不是對知識的運用能力有欠缺。比方說，選擇題會選,但一到運用或翻譯就毛病一堆出來了,扣分嚴重,、對這次期末考試的分析與總結，分析是分析自己的錯誤，結合平時學習；總結是對這次的評價和如何看待這個成績。（要客觀真實。）三、最后，下目標，表決心,做好下階段的復習和學習計劃。（不要大話，假話，空話）。復習有針對性，計劃有長期性。要有針對題型的學習計劃，比方說閱讀，每天或隔天做幾篇，每篇精讀還是略讀，精讀幾遍，略讀幾遍，是先做普通的練習，還是先做中考真題，利弊在哪兒；如果自己練習卻做錯了，怎么改，多長時間復習一遍做過的知識……這些都是要定量的。四、為了改進學習方法，我們都需要給自己訂一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是英語課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，理解出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀課本或多練習閱讀。每天晨讀英語課文，當天消化；每天晚上做完一篇閱讀理解，所謂積水成淵,每天一篇,堅持60天,奇跡一定出現(xiàn)。五、課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，但我neither turn arrogant in victory nor lose heart in defeat，還要繼續(xù)努力，爭取什么地方倒下,就在什么地方站起來,爭取百尺竿頭，更進一步，下次還要取得更好的成績。但是,尊敬的家長們:你是否知道孩子學習成績不好,就是因為學習力的缺乏?我常常說,生活品質大于學習品質。教育不只是看結果,更重要的是注重學習成長的過程,殊不知,沒有好的過程,哪有好的結果。未來的文盲不是不識字的人,如后幫孩子找對學習方法,全面提升學習力,從而輕松贏得好成績?有效預習:預習只是把書看一遍?,培養(yǎng)你的學習能力,激發(fā)你的求職欲望,:上課聽課只是用耳朵?,掌握聽課技巧,提高你的聽課效率,:復習只是考前的事嗎?,鞏固知識體系,:誰說學和玩不能兼得?,培養(yǎng)你的時間觀念,教會你如何合理規(guī)劃時間.第五篇：初中英語培訓總結初中英語培訓總結這次初中英語教師教學的繼續(xù)教育網(wǎng)絡培訓，時間不到二十天，學習內容很豐富，信息量很大，在《 國家《英語課程標準》的基本理念（初中版）》、《 初中英語語言知識教學建議》、《 初中英語語言技能教學建議》、《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學建議》、《初中英語學習策略教學建議》、《初中英語評價測試教學建議》六個模塊的學習中，從大量的視頻、教學資源和拓展資源研修中，更新了觀念，明確了目標，從中受益匪淺。一、更新了觀念在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。義務教育階段英語課程具有工具性和人文性的雙重性質，教育要以人為本，這個“人”落實到學生的身上，就是以學生為本，以學生為中心。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和準確地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。二、明確了目標《英語課程標準》明確了義務教育階段，也就是初中畢業(yè)的時候應達到的語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題）語言技能（聽、說、讀、寫）水平，教材體現(xiàn)了最新、最合理，最符合科學發(fā)展觀的教育理念，同時又體現(xiàn)了黨和國家為中小學生“減負”的決心。明確英語教育小學、初中、高中到高等教育“一條龍”的目標，鉆研《英語課程標準》和義務教育的教材，為學生終生學習打下良好的基礎。三、提高了效能“真實任務的引入”的教學法使學生通過外語學習，掌握這個工具，能用這個工具做事情，執(zhí)行任務，完成任務，用can do，也就是能做什么這個標準來要求我們的學生，或者說就是用外語來做事，而不是像過去學外語就限于所謂語法等知識。通過學習學生情感態(tài)度、合作精神、自信意志、動機興趣都能改善。學生學習效能的提高更有利于今后的發(fā)展。另外，《 初中英語語言知識教學建議》、《 初中英語語言技能教學建議》、《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學建議》、《初中英語學習策略教學建議》、《初中英語評價測試教學建議》為我今后的英語教學工作提供了有力的技術支持??在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優(yōu)質學習資料，感謝后臺工作人員和輔導教師為我們提供良好的學習的平臺。2012711