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2025-06-07 13:38本頁面
【正文】 、對文章做出評價(jià) (Evaluating the text) 中國有句古話：盡信書則不如無書。讀者在閱讀時(shí)要了解作者為什么寫這篇文章。文章中的某些句子起到了什么作用。例如區(qū)分事實(shí)與作者要表達(dá)的意見就很重要。對文章批評地接受也是一個(gè)高水平讀者應(yīng)有的素質(zhì)?！ ?對文章做出反應(yīng) (Reacting to the text) 有時(shí)讀者對于一篇文章可能贊賞有加，有時(shí)又會覺得不同意作者的觀點(diǎn)。因此有必要區(qū)分什么是作者要說的，而讀者又是怎么認(rèn)為的。 1寫梗概 (Writing summaries) 在準(zhǔn)確理解原文的基礎(chǔ)上，讀者還應(yīng)該具備準(zhǔn)確寫出梗概的能力。梗概的長度取決于原文的長度。 上述有效閱讀技巧分類很細(xì)，當(dāng)然不要求初中學(xué)生在每次閱讀時(shí)都運(yùn)用所有的技巧。但教師應(yīng)該有意識地在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的有效閱讀技巧，以提高學(xué)生的閱讀水平。英語閱讀效率就是英語閱讀者閱讀英語的理解率與閱讀速度之和。閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語法和鞏固舊知識的主要載體。從考試的角度出發(fā)，我們也可以非常明確地知道，在現(xiàn)在的各類各級考試中，也度都是考試的主要部分，是重中之重。因此，我們必須高度重視閱讀課，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力，而且由于英語各方面的能力也是相輔相成的，所以我們也必須充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源。新課程中學(xué)英語大綱要求“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?！遍喿x能力是最為重要的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力已成為英語教學(xué)要完成的重要目標(biāo)之一。閱讀理解不僅是一種能很好地考查學(xué)生英語能力的檢測手段，而且還是學(xué)生學(xué)好英語、獲得交際能力的重要方面。因此教師應(yīng)該有意識地在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的有效閱讀技巧，以提高學(xué)生的閱讀水平。
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