初中英語小組合作型教學(xué)學(xué)習(xí)體會-資料下載頁
2024-10-13 12:18本頁面
【正文】 篇：初中英語小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思初中英語小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思隨著新課改的不斷深入，“主動參與、善于合作、樂于探究，”這是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。于是，原本“安靜”的課堂一下子就“熱鬧”起來了，以小組合作為代表的合作學(xué)習(xí)被教師們廣泛采用。教師從講臺上走了下來，不再“居高臨下”，師生之間的距離拉近了，學(xué)生也動了起來?？缮宰髯⒁?，我們就會發(fā)現(xiàn)，課堂中相當(dāng)一部分合作學(xué)習(xí)存在問題，合作學(xué)習(xí)的效率較低。例如，有的把合作學(xué)習(xí)作為一種形式，一種點綴，只進(jìn)行兩三分鐘，學(xué)生還沒有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就草草收場；有的看似全員參與，實際上是好學(xué)生“一統(tǒng)天下”，學(xué)困生“袖手旁觀”；有的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不會傾聽，不會合作，課堂幾乎處于失控狀態(tài)，教師缺乏組織教學(xué)的策略；有的重視對合作結(jié)果的評價，忽視提高合作有效性的指導(dǎo)??種種現(xiàn)象表明，合作學(xué)習(xí)流于形式的多，取得實效的少。但是，通過學(xué)習(xí)《如何在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)》，我認(rèn)為要想把小組合作學(xué)習(xí)有效地運用到日常教學(xué)中，應(yīng)做到以下幾點：一、組織分工，明確職責(zé)我把學(xué)生分成若干小組，每個小組4人，組長一名，負(fù)責(zé)組織工作；副組長一名，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、記錄工作。組長為1號，副組長為2號，兩名組員依次為3號、4號。這樣做既可以保證小組學(xué)習(xí)有序有效進(jìn)行，又能為全班交流提供便利。比如，教師檢查學(xué)生讀課文時，不用再逐一叫學(xué)生名字，可以直接說：“請每個小組的4號來讀?！苯處熞部梢跃屯粋€問題請不同小組的同一號學(xué)生發(fā)言。這樣做利于不同小組之間的公平競爭。二、有序?qū)W習(xí)，合作提高1．學(xué)前提要求教學(xué)中我大都讓學(xué)生自學(xué)，然后組織小組交流和全班交流。為提高學(xué)習(xí)效率，我要求組長在組織學(xué)習(xí)時，每次都先由小組里的4號同學(xué)發(fā)言、質(zhì)疑，因為相對而言，他在小組里學(xué)習(xí)較差，提的問題也較簡單。所以小組交流的基本順序是：4號質(zhì)疑，3號解疑，2號補(bǔ)充，1號總結(jié)。依此類推，保證每個學(xué)生都能在交流中學(xué)到知識，體驗到成功的樂趣。2．學(xué)時會傾聽因為是按序交流，所以每個學(xué)生都要時刻注意傾聽。比如，4號提出一個問題，3號如果沒有注意聽，就解答不了；2號要是走神了，又怎么能對3號的解答進(jìn)行及時補(bǔ)充呢？所以，有序交流在一定程度上逼迫每個學(xué)生都學(xué)會關(guān)注別人，傾聽別人的發(fā)言。3．學(xué)后再質(zhì)疑小組交流完畢后，副組長要及時對小組成員的發(fā)言進(jìn)行整理，對小組內(nèi)解決不了的問題予以總結(jié)，并交給組長，準(zhǔn)備在全班學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]時進(jìn)行交流。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，就保證了小組學(xué)習(xí)的時效性。三、人人努力，共同進(jìn)步1．序號調(diào)換為了提高小組成員的參與積極性，我把小組成員序號的命名權(quán)放手交給了組長：即序號不是一成不變的，可以根據(jù)組員的表現(xiàn)適時調(diào)換。如果一段時間4號的學(xué)習(xí)勁頭足，課堂表現(xiàn)好，就可以晉升為3號；反之，如果2號表現(xiàn)退步，小組成員對其不滿意，則可以把其降為3號。這樣，每個小組成員就會心中有希望，相信自己只要努力，就一定能進(jìn)步。2．激勵表揚(yáng)小組學(xué)習(xí)大多都是圍繞“質(zhì)疑”和“解疑”進(jìn)行，所以，為了調(diào)動組員的積極性，我采納了組長的建議：即每學(xué)完一課，每個小組都要評選出“最佳提問者”和“最佳解疑者”。這樣就促使每個組員在合作學(xué)習(xí)時更用心地去思考，讓自己的質(zhì)疑最有意義，最有價值；讓自己的解答更充分，讓他人更滿意。實踐證明，上述小組合作學(xué)習(xí)形式的實施帶給學(xué)生的變化是顯而易見的：課堂上敢站起來發(fā)言的人明顯多了，學(xué)生的質(zhì)疑能力提高了，解疑能力增強(qiáng)了。我相信，只要充分相信學(xué)生，“依靠”學(xué)生，我的英語課一定會越來越精彩！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1