【正文】 明》。第五篇：大學(xué)生親子關(guān)系社工1012 陸體華 1020602205大學(xué)生親子溝通策略研究摘要：親子互動(dòng)有這樣或者那樣的矛盾沖突。只要父母與子女雙方能保持平和之心, 學(xué)習(xí)表達(dá)并讀懂彼此愛的語(yǔ)言, 運(yùn)用正確的溝通方法，親情間再激烈的沖突也會(huì)化于無形。［目的］探討大學(xué)生親子溝通，改善大學(xué)生親子關(guān)系。［方法］采用通過訪談510個(gè)個(gè)案的方法，基于個(gè)案資料分析當(dāng)前大學(xué)生親子溝通中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。提出大學(xué)生親子溝通的策略。［結(jié)果］親子溝通策略極大影響著親子關(guān)系。［結(jié)論］良好的親子溝通，可以讓親子關(guān)系更好關(guān)鍵字：大學(xué)生；親子溝通；親子關(guān)系；策略親子關(guān)系是人生中形成的第一種人際關(guān)系, 也是家庭中最基本、最重要的一種固定化的互動(dòng)關(guān)系。主要是指父母在養(yǎng)育子女過程中, 與其相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的人際交往模式。這一人際交往模式對(duì)子女會(huì)產(chǎn)生刻骨銘心的影響, 不僅直接影響著子女的身心發(fā)展, 而且還會(huì)影響到子女將要形成的不同層次的人際關(guān)系。特別是在我國(guó)以獨(dú)生子女為主的家庭中, 親子互動(dòng)是孩子在家庭中與他人交往的唯一方式, 其加重了父母與孩子之間的心理依戀, 所以, 建立和諧的親子互動(dòng)關(guān)系對(duì)子女的發(fā)展有著重要意義。在當(dāng)今社會(huì)中，隨著高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來越多的青年人進(jìn)入大學(xué)。大學(xué)生成為社會(huì)中不容忽視的大群體。但是人們對(duì)于90年代以后出生的大學(xué)生出現(xiàn)了很多的質(zhì)疑。其中最主要的是他們與父母的關(guān)系。不少人認(rèn)為，對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生來說，父母只不過是供養(yǎng)他們的工具。他們對(duì)父母的親情已非常淡漠。只存在傷人的金錢關(guān)系。他們只有在需要錢的時(shí)候才會(huì)給父母打電話。然而在大學(xué)生群體中確有這樣一種代表性的說法。十三四歲的少年有者青春的叛逆期，當(dāng)成長(zhǎng)到20來歲的大學(xué)生后，我們也有第二次青春叛逆，暫時(shí)的疏遠(yuǎn)父母，是一直被父母罩著的我們?cè)谟辛烁鼜V闊的生活空間后的正常反應(yīng)。是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，其實(shí)我們?cè)趦?nèi)心從沒有忽視父母，我們會(huì)暫時(shí)的很少寫信，很少打電話，很少向父母虛寒問暖。但這只是我們不習(xí)慣用語(yǔ)言和文字表達(dá)我們對(duì)父母的愛。其實(shí)父母一直在我們的心底。我隨機(jī)尋訪里一些大學(xué)生得到一些訪談案例案例1：小紅是蘇州科技學(xué)院大二的一名女生，今年22歲，家住揚(yáng)州市中心，父母都是知識(shí)分子，但是她與父母關(guān)系并不融洽。她很討厭與父母交流，她覺得父母雖然是知識(shí)分子，但是時(shí)代已經(jīng)不一樣了，他們總是對(duì)她進(jìn)行教育，雖然她知道父母為她好，但是她很反感，覺得自己可以做好，可以照顧好自己規(guī)劃好自己的生活。不需要父母的指指點(diǎn)點(diǎn)。每當(dāng)通電話時(shí)父母要教育她的時(shí)候她就會(huì)找借口掛掉電話。她有什么東西都不愿與父母交流，認(rèn)為自己大了，什么事情都可以自己做主了。兩代人之間溝通的很少。案例2：小明是蘇州科技學(xué)院大三的一名男生，今年23歲。家住農(nóng)村，一直和爺爺奶奶在一起，父母在外打工。一年回家4次，親子感情不濃，很多情況下，和父母交流時(shí)小明都是出于禮節(jié)，并不愿意打電話給父母，所以交流的也不多，看到別人和父母關(guān)系挺好，他也嫉妒，但是心里就是覺得別扭。案例3：小芳是蘇州科技學(xué)院大四的一名女生，今年24歲，家住農(nóng)村，一直和父母關(guān)系很好，親子交流很多也會(huì)聊很多心理事，但是自從今年開始母親開始幫她無色相親對(duì)象后親子關(guān)系就急轉(zhuǎn)直下。一星期都很少能達(dá)到一個(gè)電話，說不了兩句就聊不下去了。母親不能理解她給女兒找的那么好的條件女兒為什么會(huì)生氣，女兒也很難受母親不能理解她，而且母親堅(jiān)持認(rèn)為這是在為女兒好。這讓小芳很苦惱，也不敢打電話回家。案例4：小李是蘇州科技學(xué)院大二的一名女生她和父母的關(guān)系很好，但是只要談到獎(jiǎng)學(xué)金黨員什么的就聊不下去了，小李認(rèn)為父母功利世俗，父母認(rèn)為女兒不懂事，不上進(jìn)。兩方的關(guān)系在別的方面上都挺好。所以小李覺得她和父母關(guān)系還是挺好的。只是父母的不理解讓她覺得不管怎么樣兩代人還是會(huì)有代溝的。案例5：小沈是蘇州科技學(xué)院大三的一名男生，今年23歲，他上了大學(xué)基本沒怎么和父母交流，就算打電話也不超過兩分鐘，在他看來，經(jīng)常給父母打電話時(shí)女生做的，他認(rèn)為父母也不愿意他打電話回家，所以除非有什么好消息，他打電話回家時(shí)覺得沒什么好說的。他認(rèn)為親子關(guān)系就像美國(guó)父母把孩子養(yǎng)到18歲，讓孩子自己闖一樣，他上了大學(xué)后，就靠自己了。針對(duì)上面的案例，我提出了一些解決方法:。定時(shí)溝通對(duì)了解孩子了解父母是非常有益的?？梢圆扇∫韵戮唧w程序: 每周保證有一定的時(shí)間量進(jìn)行溝通, 溝通內(nèi)容可以是事先設(shè)計(jì)的, 也可以是隨機(jī)的, 前者主要是了解親子的情況, 后者用于情感的交流。一般是先做設(shè)計(jì)好的溝通, 這樣會(huì)使親子很樂意說出個(gè)人的想法或困惑, 表達(dá)個(gè)人的主張。同時(shí)避免了交流頻率太少的情況，增進(jìn)了感情，也多了解決問題的機(jī)會(huì)。父母在子女早期的成長(zhǎng)過程中一直都是處于幫助、管理、指導(dǎo)等等支配性的地位, 再加上受傳統(tǒng)文化的影響, 以子女為自己的私有財(cái)產(chǎn), 遇事時(shí)不能以子女為獨(dú)立人格的個(gè)體, 這樣就容易產(chǎn)生雙方心理上的疏離、不信任或畏懼等, 不利于建立有益的溝通氣氛。而只有父母尊重子女的獨(dú)立人格才可改變這種異常。，站在父母的立場(chǎng)上想問題，理解父母的態(tài)度，讓溝通更加容易，也更加快樂。父母在心理狀態(tài)上對(duì)子女的獨(dú)立人格予以尊重之外, 在行為上就需要鼓勵(lì)子女表達(dá)他們自己的想法、態(tài)度、情感等。這樣才能使異常的單向溝通發(fā)生改變, 子女除了能夠了解父母的想法、態(tài)度、情感之外, 也能把自己的想法、態(tài)度、情感傳達(dá)給父母, 從而使親子溝通真正成為雙向溝通。在父母鼓勵(lì)子女表達(dá)自我時(shí), 很重要的一點(diǎn)就是要耐心傾聽。由于父母的人生經(jīng)歷比子女豐富得多, 子女在成長(zhǎng)過程中所體會(huì)的種種變化和感受也許父母都曾經(jīng)經(jīng)歷過, 這些不是什么“新鮮”的東西可能會(huì)使父母覺得乏味, 或者反感覺得錯(cuò)誤，但是一定要聽子女說完。子女在父母說話時(shí)也要耐心傾聽，哪怕自己不愿聽也要耐心的聽下來，這會(huì)讓父母更加放心。在家長(zhǎng)傾聽子女的表達(dá)時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有一些“奇怪的”、“不可思議的”“錯(cuò)誤的”的想法、看法、打算, 尤其是有些東西與父母所信奉的價(jià)值觀是背道而馳的。對(duì)此父母要有足夠的胸襟寬容地讓孩子充分表達(dá)自己的內(nèi)心, 之后再以談?wù)摰姆绞脚c孩子交換意見, 否則可能堵塞溝通。子女在傾聽時(shí)可能聽到一些人為腐朽世俗的東西與自己內(nèi)心的激情澎湃指點(diǎn)江山相背離。但是理解和寬容父母的說教很重要。父母對(duì)子女實(shí)施的管教中,必然包括許多行為規(guī)范的要求, 特別有些要求是在溝通和觀察中發(fā)現(xiàn)孩子有某種問題之后而提出來的, 而子女對(duì)這種限制會(huì)反感，這就需要父母向孩子解釋這些規(guī)則,可能的話, 父母可以和孩子一起協(xié)商制定規(guī)則,這也是以上溝通要點(diǎn)的充分體現(xiàn)。要一起解決問題千萬(wàn)不要單純的說教 良好的親子關(guān)系式我們追求的目標(biāo)它體現(xiàn)在：(一)尊重信任, 相互配合(二)民主平等, 和諧親密(三)共享共創(chuàng), 共同發(fā)展親子溝通是終生的功課，因?yàn)樵诩彝ッ恳浑A段，親子關(guān)系面臨的挑戰(zhàn)不同，親子溝通水平要求亦不同。親子溝通常處于矛盾之中，只有采用良好的親子溝通方法，才能營(yíng)造和諧健康的親子溝通，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。參考文獻(xiàn)。 王爭(zhēng)艷 李宏利教育研究2001 年第6 期加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作大家談?dòng)H子關(guān)系與親子溝通(社會(huì)科學(xué)版)2008 年10 月第23 卷第5 期論和諧親子互動(dòng)關(guān)系的構(gòu)建 年10 月第7 卷第5 期Journal of Campus Life amp。 Mental Health，October 2009，(社會(huì)科學(xué)版) 11 * 2006年 3月 20日第 12卷第 2期Anhui J Prev M ed, M , 2006, Vol 12, 健康教育與健康促進(jìn)親子關(guān)系與親子溝通技巧淺析