【正文】 ，嘗試動(dòng)作描寫(xiě)10分鐘 獎(jiǎng)勵(lì)你們看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片吧?！敦埡屠鲜蟆贰獪泛徒苋??？匆欢我曨l： 接下來(lái)要高手過(guò)招了。能把動(dòng)畫(huà)片里那些好玩的情節(jié)變成文字嗎？ 仔細(xì)觀看，邊看邊想，可以用哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面？先分解：看清楚，分成幾個(gè)過(guò)程？湯姆打鯊魚(yú)——鯊魚(yú)吃湯姆——杰瑞救湯姆 再把這幾個(gè)過(guò)程用慢鏡頭一一展開(kāi)，就可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生了很多動(dòng)作 再看一遍，5分鐘時(shí)間，選擇一個(gè)片段寫(xiě)，第五篇：動(dòng)作描寫(xiě)教案人物的動(dòng)作描寫(xiě)【教學(xué)目標(biāo)】： 【教學(xué)重點(diǎn)】：?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)的寫(xiě)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入；有個(gè)啞女賣(mài)刀，她不能說(shuō)話(huà)，無(wú)法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是 她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無(wú)損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說(shuō)一句話(huà)，但她的攤位前排起長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作來(lái)說(shuō)話(huà)，令顧客信服。”啞女賣(mài)刀如此，我們寫(xiě)作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的具體動(dòng)作，那么所寫(xiě)的形象就會(huì)躍然紙上，活起來(lái)。*高爾基認(rèn)為，寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話(huà)。*老舍曾說(shuō)，只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。、女孩吃飯、老人吃飯。同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？ ，到了12點(diǎn)鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？ ，12點(diǎn)鐘坐下來(lái)吃中飯，你又怎么吃？ *每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。：（1）說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹?！x自《精彩校運(yùn)會(huì)》思考:選段用了那些動(dòng)詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?（這短短的幾句話(huà)中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫(xiě)得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。）（2）教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆?jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。—— 選自《我的老師》 思考：選段用了那些刻畫(huà)人物的方法？這樣寫(xiě)有何好處？*人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫(xiě)）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫(xiě)）相結(jié)合，使得畫(huà)面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。（3)《節(jié)儉的張先生》:食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。(動(dòng)作描寫(xiě)要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫(xiě),要重視細(xì)微的舉止。)(4）他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯??”他剛要講話(huà)，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤(pán)子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始看老師做實(shí)驗(yàn)！” ——選自《糊涂的老師》（高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現(xiàn)了有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn)。）【動(dòng)作描寫(xiě)的要點(diǎn)】能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。能寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。用上比喻等修辭手法。和其它人物描寫(xiě)的方法相結(jié)合。抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)情境來(lái)寫(xiě)??二、訓(xùn)練回憶你生活中印象深刻一個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)的片段。觀察看到的圖片展開(kāi)聯(lián)想，選一組或一張進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫(xiě)?！沧摺成⒉?漫步 踏步 信步 轉(zhuǎn)悠 閑逛 徜徉 踉蹌 蹣跚 踱方步 健步如飛 步履矯健 步履輕盈 大步流星 飛檐走壁 大搖大擺 步履艱難一瘸一拐 匍匐前進(jìn) 躡手躡腳 〔跑〕小跑 慢跑 飛跑 飛奔 飛越 扭頭就跑 拔腿就跑 連蹦帶跳 東奔西竄橫沖直撞 跑得上氣不接下氣 跑得比兔子還快 飛似地跑 〔看〕瞧 瞅 過(guò)目 注視 端詳 凝視 仰視 俯瞰 遠(yuǎn)眺 了望 張望 回顧 環(huán)視 掃視 窺視 怒視 瀏覽 審視 洞察 打量 巡視 目擊 目睹 會(huì)見(jiàn) 召見(jiàn) 定睛一看 目不轉(zhuǎn)睛 凝神注視 怒目而視 左顧右盼 東張西望 擠眉弄眼 瞻前顧后 舉目遠(yuǎn)望 極目了望 盡收眼底 察言觀色刮目相看 面面相覷 虎視眈眈 走馬看花 〔聽(tīng)〕傾聽(tīng) 聆聽(tīng) 竊聽(tīng) 旁聽(tīng) 聽(tīng)候 側(cè)耳細(xì)聽(tīng) 聽(tīng)得入迷 聽(tīng)信謠言百聽(tīng)不厭 道聽(tīng)途說(shuō) 充耳不聞 當(dāng)作耳邊風(fēng) 左耳進(jìn)，右耳出 〔想〕猜想 推想 設(shè)想 回想 空想 夢(mèng)想 聯(lián)想 遐想 妄想 思念 思緒思考 思索 思慕 尋思 考慮 揣測(cè) 惦念 掛念 牽掛 心潮起伏 思潮澎湃 思緒萬(wàn)千 思緒紛繁 浮想聯(lián)翩 思前想后 心往神馳 想方設(shè)法絞盡腦汁 冥思苦想 三思而行 牽腸掛肚 挖空心思 異想天開(kāi) 想入非非胡思亂想 癡心妄想 不假思索 〔哭〕啜泣 抽泣 嗚咽 哀號(hào) 號(hào)哭 痛哭 潸然淚下 淚流滿(mǎn)面 放聲痛哭 失聲痛哭 痛哭流涕 聲淚俱下 哭哭啼啼 泣不成聲 哭爹叫娘 捶胸頓足號(hào)啕大哭 抱頭痛哭 老淚縱橫 哭聲震天 〔笑〕微笑 大笑 歡笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 陰笑 獰笑 奸笑 嘲笑 冷笑 譏笑 恥笑 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 點(diǎn)頭微笑 抿著嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧著嘴笑例：世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿(mǎn)弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)。三、本次課總結(jié)：選用好動(dòng)詞，并加以修飾，能寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界，用上比喻等修辭手法，和其它人物描寫(xiě)的方法相結(jié)合，抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)情境來(lái)寫(xiě)，你的作文會(huì)因動(dòng)作描寫(xiě)而增色。四、本次課后作業(yè)：認(rèn)真修改寫(xiě)好的作文片段。能在今后的作文中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。