【正文】 伙伴們一齊高興地跳了起來。4．依據(jù)訓練內(nèi)容提示的中心句，展開情節(jié)，刻畫人物的動作，把內(nèi)容寫具體。例如：中心句：小松開始爬竿啦。寫具體：小松開始爬竿啦。只見他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。訓練內(nèi)容： 第一段：媽媽開始做飯啦。第二段：弟弟在打乒乓球。第三段：奶奶在給花澆水。第四段：小明認真寫作業(yè)。第五段：小芳低頭畫圖畫。5．修改下面短文，把空洞的地方寫具體。跳高跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上遠遠望去，它仿佛橫在半空中。前三個都沒跳過去，大家都為他們可惜。第四個是六年級一班的張小強同學。只見他活動了幾下身子，一下子跳了過去。嘩——操場上響起了一片掌聲。6．學習《栽菊花》一文的寫法，分步寫出人物的一連串動作，把人物的活動寫具體。然后按照“寫法提示”寫一篇短文。寫法提示：1．學習原文，掌握寫法?！对跃栈ā芬晃闹攸c寫了“我”栽花的過程。作者并沒有用“我一下子把花栽好了”一句進行概括，而是分幾步描寫，一步步敘述出來的。先寫從簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窩里，再寫左手“扶住”枝干，右手“刨”細土下坑，接著寫雙手把細土“壓緊”，最后寫“澆”上水等動作。分解一系列動作，從而把事情寫具體。2．分步觀察，仔細描寫。描寫一個人的動作，既要看動作的全過程，也要看一個人的活動是分幾步進行的，先做了什么，后做了什么，接著做了什么。分解出每一步的動作，再選用準確的詞語，就能把人物的活動寫具體。3．選擇材料，依序敘述。描寫人的活動，首先要選好材料。在生活中人的活動是很多的：游戲、掃除、做飯、洗衣、寫字??等等。在動筆寫的時候，要選擇你自己最熟悉、印象最深的事情寫。有了材料以后，還要思考一下怎樣按照順序?qū)懗鰜?，理清思路再動筆。栽菊花暑假的一天，張老師教我們栽菊花。他把我們帶到花壇旁邊，叫我們看他先栽一株，然后我們就照著栽起來。我從簸箕中拿出一株菊花，把根部放在張老師挖好的窩里。左手扶住枝干，不讓花倒下去。右手把旁邊的細土刨下土坑，等刨下的細土裝到土坑的一半時，便用兩手用力把土壓緊，再澆上水。為了保持水分，澆過水后，再薄薄地蓋上一層細土。這樣，一株菊花就栽好了。7．按照下面的步驟，把下面顛倒的句子，按一定順序重新排列好，整理成一篇短文。第一步，看。先看一看這篇短文有幾句話，每句話的具體內(nèi)容是什么。第二步，想。要先想想這篇短文說的是什么事，想象事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。第三步，排。按照想好的順序，依照每句話的內(nèi)容，依次把句子排列好。第四步，驗。把排列好的句子讀幾遍，看看前后句子之間是不是連貫、通暢，如有問題需要進一步修改。炒雞蛋①這時，油鍋騰起油煙子。②就這樣，炒雞蛋做好了。③只聽嗞啦一聲，他把雞蛋倒在鍋里。④他往碗里打了三個雞蛋，撒上鹽，用筷子攪勻。⑤很快，端起鍋抖了兩下，鍋里的雞蛋翻了兩個過兒。____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________一團白紙①他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。②他看見地上有一團白白的東西。③忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。④下課了，小慶在操場上玩。⑤他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團白紙。⑥想著，他就若無其事地走開了。⑦走近一看，原來是一團廢紙。__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 8．閱讀《捉老鼠》的短文，按照寫法提示，描寫一種小動物的動作。寫法提示： 1．分解動作我們在觀察小動物時，會發(fā)現(xiàn)它們無論做什么，都會有一連串的動作，如果概括敘述，文章就會空洞了。所以我們要把這一連串的動作，分解出是由幾個動作連成的。我們?nèi)绻馨衙恳粋€動作都寫出來，那么，就會活畫出動作的連貫性，把小動物寫活。2．準確用詞 描寫小動物的動作，要學會準確地選用詞語。《捉老鼠》一文，在選用詞語的時候，下了一番功夫。運用了“望”、“選”、“收”、“伸”、“猛撲”、“捉住”等一系列表示動作的詞，使貓的形象躍然紙上。我們在描寫小動物動作時，要學習這種寫法。捉老鼠我家有一只可愛的小花貓，它機智靈活，特別是捉起老鼠來，更加精神煥發(fā)。我不止一次地觀察過它捉老鼠的情形。它嗅覺靈，耳朵尖，只要老鼠發(fā)出一點輕微的聲響，它就立刻警覺起來，一雙炯炯有神的眼睛一眨不眨地望著有動靜的地方。選好時機，雙腳一收，身子一伸，猛撲過去，一把將老鼠捉住，用前爪頑皮地逗老鼠玩，直到把老鼠弄死。9．描寫人物動作往往穿插在寫人敘事的過程中。在敘事中寫出人物做了什么，怎么做的，能夠展現(xiàn)出人物的品質(zhì)。下面一段話，寫的是李艷華同學收拾隊鼓的事，在敘述中寫了她的動作。請你閱讀后說說，在什么地方，是怎樣寫人物動作的？這樣寫的作用是什么？碼放隊鼓那件事發(fā)生在去年的夏天，學校鼓號隊要參加區(qū)里的比賽，每天同學們都利用課余時間緊張地排練。一天排練完畢，同學們把大鼓、小鼓、鼓帶、鼓槌散亂地堆放在大隊部的桌子上、地上，趕忙跑回教室，休息去了。我拖著疲憊的身體，到大隊部找李艷華，準備到街上買冰棍吃，涼快涼快。走進大隊部一看，我的天哪！這里簡直成了鼓的山，李艷華正在碼放隊鼓呢。只見她，臉上流下了汗水，正吃力地把大鼓、小鼓分別裝箱，整齊地碼放在鼓架上。我走上前招呼她說：“小華，別管了，反正明天練習還用鼓呢，何必今天費事裝箱??！走，咱們買冰棍去?！敝灰娝艘话涯樕系暮顾?，望著我說：“不行啊，隊鼓放得亂，誰要是一不小心，踩一腳，那可就完了！”說完她又打開一個個鼓箱，把腰帶、鼓槌碼整齊，蓋好蓋。像舉重運動員似的，運好氣，從腿到肩，一使勁，那鼓箱高高舉過頭頂，雙手一推，那鼓箱順勢放到鼓架里。我望著她憋得通紅的臉，心想：多么好的同學呀，你利用休息時間，為集體做好事，這種精神多么值得學習啊！10．下面一段話寫的是《包書皮》。閱讀后，想一想，什么地方寫的空洞，并把寫空洞的地方用橫線畫出來，然后改寫具體。包書皮望著剛發(fā)的嶄新課本，我高興極了。心想，我一定要愛護課本，讓它穿上漂亮的外衣。我找來舊年歷紙，準備包書皮。裁好紙，比比大小，一下子把書皮包好了。望著課本穿上的外衣，我興奮得心花怒放。