【正文】 ，操場(chǎng)上熱鬧極了。有打籃球的、有踢足球的、有玩“老鷹捉小雞”的?？?，籃球場(chǎng)上多么熱鬧?！締?wèn)】陳亮同學(xué)在投籃時(shí)有哪幾個(gè)步驟？【引】在描寫人物動(dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)，先要看清楚哪些動(dòng)作，再將動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫完整，這樣寫出來(lái)的內(nèi)容才是具體生動(dòng)的?！締?wèn)】文章中漏掉了女孩子踢毽子的經(jīng)過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)踢毽子的過(guò)程嗎？ 【放】生說(shuō)【收】總的來(lái)說(shuō)，有這樣幾個(gè)步驟：拋毽子、抬腳踢毽子??【引】動(dòng)作分解后，再細(xì)化每一個(gè)步驟，可加入動(dòng)作的速度、聲音，和動(dòng)作的聯(lián)想。第五篇：作文細(xì)節(jié)描寫之動(dòng)作篇作文細(xì)節(jié)描寫之動(dòng)作篇教學(xué)構(gòu)想：在學(xué)生剛學(xué)習(xí)了《背影》一課中望父買橘子的動(dòng)作描寫，接著讓學(xué)生嘗試著寫一寫生活中的關(guān)于某件事的動(dòng)作的描寫不太理想后，就想到要為學(xué)生來(lái)講解一下關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的作文指導(dǎo)課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用。掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法。能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫刻畫人物教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)就是要把文章寫具體，寫具體就一定要寫具體人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。今天我們主要學(xué)習(xí)其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫又能使你筆下的人物“立起來(lái)”、“活起來(lái)”，讓我們走進(jìn)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的大范圍，感受其獨(dú)特魅力吧。二、感受細(xì)節(jié)：父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！熳郧?賞析：一系列艱難的動(dòng)作，淋漓盡致地表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的一片深情，強(qiáng)烈地突出了父愛(ài)這一主題。試想，朱自清只是寫“父親過(guò)鐵路給我買了一些橘子”，效果會(huì)怎樣？這正是細(xì)節(jié)描寫的魅力所在。這給我們一個(gè)啟示，細(xì)節(jié)描寫不僅要寫出人物做什么，還要寫出人物怎么做的，才能把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。我的手發(fā)抖，點(diǎn)了好幾次才點(diǎn)著，扔下火柴就猛地躲到媽媽的身后。賞析：一系列的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出了我喜歡興奮放煙花之余又害怕以恐懼的心理，假如，只是寫“我點(diǎn)著就離開(kāi)了”效果會(huì)怎樣呢？如果單是這樣那么我的那種又愛(ài)又怕的心理就無(wú)法體現(xiàn)了。小結(jié)：描寫人物行動(dòng)時(shí)時(shí)，不僅要寫出他在干什么，更要寫出他怎么做，以表現(xiàn)人物的性格、思想、心里以及習(xí)慣等，于細(xì)微處見(jiàn)精神。/ 3三、小試牛刀 ：寫出人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫炎熱的夏天，同學(xué)們剛上完下午的第一節(jié)體育課，滿頭大汗，口喝，想喝水。請(qǐng)同學(xué)們寫一寫你（他）到教室或者到小賣部去喝水的這一系列動(dòng)作。第一：在寫之前認(rèn)真思考：在頭腦里構(gòu)思：自己如何去買水？其它同學(xué)如何去買水？書本上看到了作家如何寫這一過(guò)程？自己口渴時(shí)怎么想、做？其它同學(xué)口渴時(shí)怎么做？書本上如何寫的？第二：通過(guò)反復(fù)的重現(xiàn)和思考, 分解動(dòng)作。從操場(chǎng)到小賣部買水喝 ：從操場(chǎng)到小賣部 ————從小賣部里拿出水到喝水經(jīng)過(guò)操場(chǎng) 怎樣經(jīng)過(guò)？經(jīng)過(guò)臺(tái)階 怎樣走的？經(jīng)過(guò)籃球場(chǎng) 怎樣經(jīng)過(guò)的？到達(dá)小賣部門口，如何走進(jìn)小賣部拿礦泉水（或者飲料如何打開(kāi)瓶子怎樣喝 ？喝后怎樣。第三：精選動(dòng)詞來(lái)刻畫：先說(shuō)如何到小賣部這個(gè)動(dòng)作：跳、奔、躍、越 運(yùn)用這幾個(gè)詞就比走和跑來(lái)得具體些了。但是還有沒(méi)有其它詞呢？還有沒(méi)有更精彩的，別人可能想不到的詞呢？踏、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)??這樣子可供選擇的詞語(yǔ)就比原來(lái)的豐富多彩了： 同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞(一級(jí))：走 跑。部分同學(xué)想得到的動(dòng)詞（二級(jí)）：跳、奔、躍、越。更少部分同學(xué)才能想到的詞（三級(jí)）：踏、踩、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)、躡、抬、蹓??再結(jié)合身體其它部位進(jìn)行描寫⑴我從操場(chǎng)一路狂奔著，向臺(tái)階跑去。來(lái)到了臺(tái)階前，我咬緊牙，后腳一蹬，前腳一提，一步四級(jí)臺(tái)階，一口氣沖到了小賣部。接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何喝這一動(dòng)作？同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞：拿、喝 部分同學(xué)想得到的動(dòng)詞（二級(jí)）：伸、擠、掏、拿、打開(kāi)、抓、遞、擰、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕嚕、更少部分同學(xué)才能想到的詞（三級(jí)）：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、濺、沾、擦??小結(jié)寫好動(dòng)作的要點(diǎn)：寫前先思考。在頭腦里構(gòu)思，像放電影似地一遍遍重現(xiàn)這一過(guò)程。注重動(dòng)作的先后順序。把一件事情分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最富有特征的動(dòng)作進(jìn)行刻畫，才能把人物的動(dòng)作寫具體。精選動(dòng)詞。搜集有關(guān)的動(dòng)詞，進(jìn)行比較推敲。選擇自己認(rèn)為最好的。在描寫動(dòng)作的時(shí)候注意在動(dòng)作前后添加修飾語(yǔ)，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的形象。發(fā)揮想象，運(yùn)用修辭手法。進(jìn)行合情合理的刻畫。讓情節(jié)更加精彩。反復(fù)地進(jìn)行修改。不斷地提高文章檔次。/ 3四、課堂總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫在記敘文中起著重要作用，不僅表現(xiàn)人物個(gè)性，揭示文章主旨，還使描寫的對(duì)象形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，躍然紙上，呼之欲出。有一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好——于細(xì)微處見(jiàn)精神，這也是說(shuō)我們的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。如果我們的作文，出現(xiàn)一兩個(gè)精彩的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，也許會(huì)起到四兩撥千斤的作用。五、布置作業(yè) 加以合理想象，描寫媽媽生氣的樣子，200字左右教學(xué)后記：學(xué)生的智慧，思維開(kāi)度遠(yuǎn)比我想像的要高，要強(qiáng)。在課堂上，我只是提到每個(gè)壞節(jié)中的一二級(jí)動(dòng)詞，有的學(xué)生就己經(jīng)能找出三級(jí)動(dòng)詞來(lái)了，在他們七嘴八舌的爭(zhēng)論之下，一個(gè)個(gè)鮮明特點(diǎn)的動(dòng)詞，都一一展現(xiàn)在眼前，在他們一次又一次的否定、肯定中那些關(guān)于動(dòng)作描寫的詞匯就如同開(kāi)閘的洪水從他們?nèi)粜〉哪X瓜中噴涌而出，我被他們的爭(zhēng)吵折服了，雖然教學(xué)任務(wù)末完成、目標(biāo)末達(dá)到。但這何嘗又不是另一種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢——在討論中長(zhǎng)知識(shí)。/ 3