【正文】 但這何嘗又不是另一種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢——在討論中長(zhǎng)知識(shí)。五、布置作業(yè) 加以合理想象，描寫(xiě)媽媽生氣的樣子，200字左右教學(xué)后記：學(xué)生的智慧，思維開(kāi)度遠(yuǎn)比我想像的要高，要強(qiáng)。有一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好——于細(xì)微處見(jiàn)精神，這也是說(shuō)我們的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。不斷地提高文章檔次。讓情節(jié)更加精彩。發(fā)揮想象，運(yùn)用修辭手法。選擇自己認(rèn)為最好的。精選動(dòng)詞。注重動(dòng)作的先后順序。接著我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何喝這一動(dòng)作？同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞：拿、喝 部分同學(xué)想得到的動(dòng)詞（二級(jí)）：伸、擠、掏、拿、打開(kāi)、抓、遞、擰、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕嚕、更少部分同學(xué)才能想到的詞（三級(jí)）：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、濺、沾、擦??小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)作的要點(diǎn)：寫(xiě)前先思考。更少部分同學(xué)才能想到的詞（三級(jí)）：踏、踩、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)、躡、抬、蹓??再結(jié)合身體其它部位進(jìn)行描寫(xiě)⑴我從操場(chǎng)一路狂奔著，向臺(tái)階跑去。但是還有沒(méi)有其它詞呢？還有沒(méi)有更精彩的，別人可能想不到的詞呢？踏、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)??這樣子可供選擇的詞語(yǔ)就比原來(lái)的豐富多彩了： 同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞(一級(jí))：走 跑。從操場(chǎng)到小賣(mài)部買(mǎi)水喝 ：從操場(chǎng)到小賣(mài)部 ————從小賣(mài)部里拿出水到喝水經(jīng)過(guò)操場(chǎng) 怎樣經(jīng)過(guò)？經(jīng)過(guò)臺(tái)階 怎樣走的？經(jīng)過(guò)籃球場(chǎng) 怎樣經(jīng)過(guò)的？到達(dá)小賣(mài)部門(mén)口，如何走進(jìn)小賣(mài)部拿礦泉水（或者飲料如何打開(kāi)瓶子怎樣喝 ？喝后怎樣。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)你（他）到教室或者到小賣(mài)部去喝水的這一系列動(dòng)作。小結(jié)：描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在干什么，更要寫(xiě)出他怎么做，以表現(xiàn)人物的性格、思想、心里以及習(xí)慣等，于細(xì)微處見(jiàn)精神。我的手發(fā)抖，點(diǎn)了好幾次才點(diǎn)著，扔下火柴就猛地躲到媽媽的身后。試想，朱自清只是寫(xiě)“父親過(guò)鐵路給我買(mǎi)了一些橘子”，效果會(huì)怎樣？這正是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力所在。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。二、感受細(xì)節(jié)：父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。今天我們主要學(xué)習(xí)其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)畫(huà)畫(huà)需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫(xiě)細(xì)節(jié)。掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。第五篇：作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)之動(dòng)作篇作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)之動(dòng)作篇教學(xué)構(gòu)想：在學(xué)生剛學(xué)習(xí)了《背影》一課中望父買(mǎi)橘子的動(dòng)作描寫(xiě)，接著讓學(xué)生嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)生活中的關(guān)于某件事的動(dòng)作的描寫(xiě)不太理想后，就想到要為學(xué)生來(lái)講解一下關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文指導(dǎo)課?！締?wèn)】陳亮同學(xué)在投籃時(shí)有哪幾個(gè)步驟？【引】在描寫(xiě)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)，先要看清楚哪些動(dòng)作，再將動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà)完整，這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才是具體生動(dòng)的。有打籃球的、有踢足球的、有玩“老鷹捉小雞”的。比比看，誰(shuí)寫(xiě)得更精彩！【練】課堂練習(xí)綜合練習(xí)【評(píng)】動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法讓你的文章越發(fā)出彩了哦。4．綜合練習(xí)【激】上節(jié)課，我們?cè)谝魳?lè)故事會(huì)里認(rèn)識(shí)了林克，通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，我們看到了一幅十分滑稽有趣的畫(huà)面，請(qǐng)仿照《不聽(tīng)話(huà)的腳》中對(duì)林克動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，對(duì)“拍桌子”進(jìn)行動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。【練】課堂練習(xí)（知識(shí)點(diǎn)2練習(xí)4）【評(píng)】這次大家寫(xiě)的內(nèi)容是異彩紛呈，用上動(dòng)作變化中的細(xì)節(jié)分解，讓人物都栩栩如生啊。（4）練習(xí)四【問(wèn)】運(yùn)動(dòng)會(huì)上你最喜歡什么項(xiàng)目？ 【放】生說(shuō)。【練】課堂練習(xí)（知識(shí)點(diǎn)2練習(xí)3）【評(píng)】看了大家的練筆，老師仿佛看見(jiàn)了一幅母子情深的感人畫(huà)面?！締?wèn)】可將削蘋(píng)果分解為哪幾個(gè)步驟？ 【放】拿蘋(píng)果、削蘋(píng)果、遞蘋(píng)果【問(wèn)】這些步驟分別由哪些部位參與了呢？ 【放】生說(shuō)?！疽慨?dāng)你生病時(shí)，她會(huì)時(shí)刻陪在你身邊，她會(huì)為你 準(zhǔn)備熱騰騰的牛奶，會(huì)為你削你愛(ài)吃的蘋(píng)果。（3）練習(xí)三【激】生活中有個(gè)人會(huì)因你的開(kāi)心而開(kāi)心，因你的苦 惱而苦惱，你的一言一行，都牽絆著她的心?！揪殹空n堂練習(xí)知識(shí)點(diǎn)2練習(xí)2 【收】當(dāng)動(dòng)作變化時(shí)，過(guò)程分解后的細(xì)節(jié)刻畫(huà)可將人物形象描繪得更活靈活現(xiàn)?！臼铡窟@是對(duì)于動(dòng)作的細(xì)節(jié)聯(lián)想。接著，喝下一小口，慢慢地咽了下去。喝——用左手拿著蓋子輕輕地?fù)嶂枞~?！疽坷习趾炔璧膭?dòng)作可以分解為哪幾個(gè)步驟？ 【放】端茶杯、喝、【引】這些步驟分別由哪些身體部位參與了呢？ 【放】端茶杯（手 手臂）喝（嘴）【引】如何將參與部位和對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞聯(lián)系起來(lái)呢？可用上動(dòng)作的速度或聲音哦。【問(wèn)】如果讓你對(duì)爸爸“喝茶”的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能用剛才學(xué)到的靜態(tài)描寫(xiě)嗎？ 【放】不能。【練】課堂練習(xí)知識(shí)點(diǎn)1練習(xí)3 【評(píng)】寫(xiě)得真是漂亮極了，通過(guò)靜態(tài)的動(dòng)作描寫(xiě)，將歌神全身心投入唱歌的樣子刻畫(huà)得淋漓盡致?。。?）練習(xí)四【激】緊張的手，陶醉的手我們都會(huì)寫(xiě)了，那呆呆的手能不能用上剛才的方法來(lái)寫(xiě)呢？ 【練】課堂練習(xí)知識(shí)點(diǎn)1練習(xí)4 【評(píng)】同學(xué)們真是太棒了！看，通過(guò)細(xì)致的觀察，用上老師教的方法，不管是怎樣的手，還是身體的任何一個(gè)部位，我們都可以用上靜態(tài)描寫(xiě)（顏色聯(lián)想、形狀聯(lián)想、溫度聯(lián)想、力度聯(lián)想）（邊講邊出示PPT整體展示）將其展現(xiàn)在讀者面前了?！締?wèn)】他的“手”的整體形狀有和特點(diǎn)？ 【放】像只可愛(ài)的小貓咪（小狐貍）【問(wèn)】他唱得如此陶醉，你能感受到他手上的力度是怎樣的嗎？ 【放】大、強(qiáng)勁。【練】知識(shí)點(diǎn)2練習(xí)2 【收】細(xì)致的動(dòng)作能夠表現(xiàn)出人物的性格及氣質(zhì)特征。下面大家一起用學(xué)到的方法來(lái)試一試吧。（出示課件：顏色 力度）小結(jié)：看，用上手的形狀聯(lián)想、溫度聯(lián)想、力度聯(lián)想、讓一只看似靜止的手傳神地展現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)。（出示課件：形狀）【引】當(dāng)他在緊張時(shí)，手心和平常一樣，是溫暖的嗎？ 【放】不是，手心會(huì)冒冷汗【收】這是“手”的溫度?！疽课覀円黄鹣胂笠幌?，那緊張得緊緊握住椅子的手看起來(lái)像什么呢？ 【放】