聽課反思定稿-資料下載頁
2024-10-13 11:52本頁面
【正文】 去體驗識字的樂趣，讓識字課堂充滿情趣?！悸犝n反思〗識字教學(xué)是重點，也是難點。大家都這么說。聽到的幾堂課里，真正在課堂上落實目標(biāo)而不是口號，扎扎實實地識字而不是滿堂跑，老師們做得真好。第一，靜下心，備課時落實到每一個字，對每一個字的教學(xué)做到心中有數(shù)。在教學(xué)片段中，周老師對每個生字的處理各具特色，實際上，在她的整堂識字課里有許多這樣精妙處理。簡單的字一帶而過，象形字、會意字、形聲字，字理不不同，識字方法自然不同。象形字“冊”就看圖識字，“巖”是會意字，就看字猜義，形聲字“刨”通過字形比較識記。識字方法多樣而巧妙。第二，音形義結(jié)合，積累語言，扎實識字漢字是音形意的結(jié)合體，真正意義上的識字，是讓學(xué)生自己盡早地自主地在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行的。力求字不離詞，詞不離句。在具體的語言環(huán)境中識得的字音形義結(jié)合，更具生命力——一個漢字就是一幅畫，每一個漢字都有一個故事。周老師引導(dǎo)學(xué)生對“巖”字的學(xué)習(xí)時，相信心中，這絕不是一個硬生生的字，而是富有親切感的老朋友。第三，自主選擇識字方法，體驗識字過程中的快樂。當(dāng)然，識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個生字教給孩子，它的最終目的是讓孩子們能夠自主獨立識字。在識字教學(xué)當(dāng)中，教師只有充分調(diào)動學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜歡方法去自主識字，體驗識字過程中成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。在片段一中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、分析，猜出“巖”的字義。孩子們在識字過程中表現(xiàn)得那么積極、熱情、自主。片段二中，李老師創(chuàng)設(shè)了富有趣味的情景，充分調(diào)動了孩子們的孩子們識字 的愿望，他們發(fā)揮自己的聰明才智，完全成為了識字的主人。識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣。我想，教無定法。識字教學(xué)的方法各種各樣，但我需謹(jǐn)記的是識好字是教學(xué)中的重中之重，一定要把這一目標(biāo)真正落到實處。第五篇：聽課反思《自己的花是讓別人看的》聽課體會陶照美 今天，朱云卿老師被邀請到我校，為我們獻(xiàn)了一節(jié)精彩的課。朱老師是當(dāng)前語文界很有知名度的人物，她的課確實讓我受益匪淺。朱老師很有親和力，課前她先和學(xué)生交流，讓學(xué)生消除拘束感，她讓學(xué)生用自己的心聲說話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會想象。她說一個人沒有想象力就像小鳥沒有翅膀，她的教學(xué)過程非常清晰，把課堂交給學(xué)生，真正體現(xiàn)了以生為本，教師只是一步一步地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會思考，她非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，每一句話都讓學(xué)生說清楚，說完整。課堂上她教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己制定出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再逐個解決，給學(xué)生充足的閱讀時間，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)重點語段，反復(fù)地讀，然后說說你讀出了什么?有什么感受和體會，說說自己對重點詞語的理解。在她的課堂上，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都得到了培養(yǎng)。學(xué)生在她的課堂上表現(xiàn)異常積極，也變的“樂學(xué)”，“會學(xué)”。課后，朱老師又和我們親切地交流，她由衷地說出了自己當(dāng)老師的感慨。是啊，我們每天面對的是世界上最純真的笑臉，是一群天真無邪的孩子，雖然有時也會有一些煩心事，但是想一下，和孩子斗智斗勇的過程，也是一番享受，當(dāng)我們每天走進(jìn)教室，整個世界都是你的。我們應(yīng)該為自己是老師感到驕傲。
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