【正文】 后面搞打或做自己的事情。針對這種情況，老師可以在講解演示完畢后，請學生復述并演示，如果因為不會或害羞不好意思，老師可以讓他(她)邀請一個要好的朋友來共同完成，這樣既給了他們一個臺階又巧妙地給予了警示，時間一長，大家都能認真觀察并聽講了。大大提高 了教學質(zhì)量。對于這種始終游離于課堂的問題。如果不能處理好，不僅會影響組織教學，而且會“帶壞”其它同學，使教學質(zhì)量大大降低。老師在這個問題的處理上，可以采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，從他們的好朋友中找突破口。老師先在優(yōu)生中找出問題生的好朋友，然后主動地參與到他們的活動中。與這些學生建立良好的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，再讓他們將自己的朋友“吸”進自己的練習小組，并與他們一起完成學練內(nèi)容。幾次課下來，這些 “游離”的學生也漸漸地被“吸”進了課堂活動中了。2．感情交流經(jīng)?；瘜τ谶@些“游離”的學生，還可從他們自身找突破口。通過觀察，去發(fā)現(xiàn)他們喜歡的運動 或練習，然后再一步步“走近”他們，逐步化解他們游離的心態(tài)，使他們真正參與課堂活動。例如有一個學生喜歡做俯臥撐。課堂上除了有俯臥撐環(huán)節(jié)，其它活動很少參與，于是老師可以在課上有意經(jīng)常安排俯臥撐練習，并與大家交流出俯臥撐的多種做法，然后布置大家利用課后時間進行練習。老師在課后也積極準備著。在一個“偶然”的時機，老師和他進行了一場PK，并進行了很好的交流，一下子拉近了師生間的關(guān)系，通過以后的幾次交談，這位同學不僅改變了原來的游離狀態(tài)，課上練習變得積極起來，而且還帶動了其他同學。四、合理評價常態(tài)化1．明確目標經(jīng)?；瘜τ趯W生而言，在每一節(jié)常態(tài)課堂上，知識技能學習的評價要是可見的、可操作的，否 則。學生的練習將會無序。因此，老師在每一課的教學中，都會設(shè)置不同的練習目標，以滿足不同程度的學生進行學練，使他們都有成功的體驗。能有效地根據(jù)目標合理進行自評與互評。除此之外，在每一個單元的教學開始，老師都可以告訴學生，通過本單元的學習將會達成怎樣的一個目標，并在課堂上隨時提醒。這樣，學生在課堂上練習會更積極、主動，目的性更強。2．聽課評課經(jīng)?；瘜τ诮處煻裕虾妹恳惶贸B(tài)課。除了有正確的認識和態(tài)度外，還要有長期的學習和積累。以教研組為單位，每周安排一項觀摩常態(tài)課的環(huán)節(jié)，聽課老師根據(jù)上課老師提供的教 案。結(jié)合課上師生在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，“挑刺性”地進行評價。如教學目標是否準確、教學內(nèi)容 是否恰當、教學過程是否合理，甚至對個別學生的特殊表現(xiàn)，教師的處理是否及時、恰當?shù)?等進行評價討論。這樣，經(jīng)過長期的互相學習，互相督促。大大提高了每一個教師的業(yè)務水平，大大提高了每一個教師的課堂駕馭能力。每個人在自己的每一節(jié)常態(tài)課中，能更有效地 將學生吸引到課堂中，提高了學生的參與程度，提高了體育常態(tài)課的教學質(zhì)量。另外也可定期與學生交流上課的感受，讓學生談談近期體育課的優(yōu)劣。一來便于了解學生的心理動向，二來也利于教師考慮學生的需要進行一些教學上的改變。3．過程評價經(jīng)?；鶕?jù)2007年國家教育部印發(fā)《關(guān)于在部分地區(qū)開展初中畢業(yè)升學體育考試改革試點工作的通知》的精神。2009 年 10月下旬，杭州市教育局下發(fā)了“關(guān)于印發(fā)《杭州市中等學校招生考試改革(試行)》的通知”，就初中學生三學年體育考試項目、考試形式、分值分配等問題，作了原則性的規(guī)定。改變了中考體育加試初三一考定終身的評價方法，結(jié)合《國家體育鍛煉標準》，制定了杭州市體能技能測試方案，將初一、初二的體能技能測試按照一定的比值計入學生的中考體育成績中。這種關(guān)注學生的過程性評價，不僅大大激發(fā)了學生的學練積 極性，而且對保質(zhì)保量上好體育常態(tài)課起到進一步的推動作用。由此可見，要讓體育常態(tài)課保質(zhì)保量，就要讓每一個學生都能投入到體育課堂中來；而要讓每一個學生能投入到體育課堂中來，就要在課各個環(huán)節(jié)處理上達到“常態(tài)化”、“經(jīng)常化”。不放過任何一個看似可有可無的細節(jié)。第五篇：常態(tài)化制度化研討材料“兩學一做”常態(tài)化制度化自查交流稿開展兩學一做學習教育，是以習近平同志為核心的黨中央加強黨的思想政治建設(shè)的一項重大部署，是全面從嚴治黨的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程，是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結(jié)合的有力抓手，是不斷加強黨的思想政治建設(shè)的有效途徑，為新形勢下落實全面從嚴治黨要求積累了成功經(jīng)驗。一年來的實踐證明，“兩學一做”學習教育是黨內(nèi)教育的好形式，是新形勢下加強思想政治建設(shè)、基層黨組織建設(shè)、黨員隊伍建設(shè)、嚴肅黨內(nèi)政治生活的成功實踐。推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，首先要在“學”字上下功夫，讓每個黨員做“清醒人”。政治素質(zhì)是每一名黨員干部必須具備堅定的政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力和政治敏銳性。提升政治素質(zhì)的關(guān)鍵在于堅定理想信念，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩。人生如屋，信念如柱，柱倒則大廈必傾。迷失了理想信念，逾越了政治紀律，就如同“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，陰溝里翻船還不知身在何處。十八大以來，山西、四川、石化系統(tǒng)出現(xiàn)的塌方式腐敗，讓人觸目驚心，這些黨的高級領(lǐng)導干部政治上變質(zhì)、精神上空虛、道德上墮落、生活上腐化，根子就是理想信念這個“總開關(guān)”出了問題。要深入學習黨章黨規(guī)，深入學習總書記系列重要講話精神。黨章是管黨治黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規(guī)范。黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員行為的具體遵循。要引導黨員牢記嚴格黨內(nèi)政治生活、加強黨內(nèi)監(jiān)督和廉潔自律等各項規(guī)定要求，使之成為規(guī)范黨員干部言行的硬約束。要推進偉大事業(yè)、建設(shè)偉大工程、奪取偉大斗爭的勝利，最根本的是要堅持思想引領(lǐng)、理論先行，關(guān)鍵是把全黨的思想武裝好、統(tǒng)一好。把深入學習總書記系列重要講話作為“必修課”，堅持系統(tǒng)學、深入學、跟進學，做到學而信、學而思、學而行，學思踐悟，切實把思想和行動統(tǒng)一到講話精神上來，自覺用發(fā)展著的馬克思主義指導新的實踐。推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，關(guān)鍵要在“做”字上有作為，讓每個黨員做“實干人”。教育引導廣大黨員按照“四講四有”的標準，做到政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，不斷提高政治覺悟，使自己真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。政治合格，重點是增強“四個意識”，堅定理想信念，站穩(wěn)政治立場，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威。執(zhí)行紀律合格，重點是嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，用紀律和規(guī)矩來規(guī)范和約束自己的言行，增強組織紀律性，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，言行一致、令行禁止。品德合格，重點是繼承發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，踐行忠誠老實、光明坦蕩、公道正派、實事求是、艱苦奮斗、清正廉潔的共產(chǎn)黨人價值觀。發(fā)揮作用合格，重點是牢記黨的根本宗旨，全心全意為人民服務，始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精氣神，積極作為、建功立業(yè)。要堅持學做結(jié)合、以學促做，突出問題導向，針對問題整改。要對照黨章黨規(guī)、對照系列講話、對照先進典型，重點查找分析理想信念是否堅定、對黨是否忠誠老實、大是大非面前是否旗幟鮮明、重大問題上是否同黨中央保持高度一致，著力解決黨的意識不強、組織觀念不強、發(fā)揮作用不夠等問題，進一步把黨員的先鋒形象樹起來，用行動踐行信念的力量。推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，重在學做結(jié)合。通過自查，我應該在服務我校師生，提升服務水平，提高服務能力上多做研究，關(guān)心學生，做好班主任，愛生如子，總務后勤服務提高質(zhì)量和速度，樹立黨員的先鋒形象，做好全體教師的模范。關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的心得體會閆娜中共中央政治局2月21日召開會議，討論國務院擬提請第十二屆全國人民代表大會第五次會議審議的《政府工作報告》稿，審議《關(guān)于巡視中央和國家機關(guān)全覆蓋情況的專題報告》和《關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》。對今后的相關(guān)工作提出總體要求，作出具體部署，再次向全黨發(fā)出深入開展“兩學一做”學習教育、堅定不移推進全面從嚴治黨指明方向。推進“兩學一做”常態(tài)化制度化關(guān)鍵在于以總書記為黨中央的核心、為全黨的核心，我們應緊緊地團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，增強核心意識、看齊意識。以習總書記系列重要講話精神武裝全黨，結(jié)合“兩學一做”，不斷增強全黨的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。推進“兩學一做”常態(tài)化制度化重點在于解決學習教育的“知”與“行”。學習黨章黨規(guī)、學習系列講話精神從“治”上提高了黨員的思想認識和黨性認知，做到內(nèi)化于心、將黨章黨規(guī)和習總書記系列重要講話轉(zhuǎn)化為思想自覺和行動自覺，內(nèi)化為政治信仰的堅定、政治底線的夯實、政治免疫力的增強、政治素養(yǎng)的提升。做一名合格黨員由內(nèi)而外化之于行，以黨章黨規(guī)和習總書記系列重要講話精神武裝頭腦。心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴治家。在日常做事為人中時刻牢記黨員身份，讓“兩學一做”時刻伴隨左右，增強自身黨性修養(yǎng)，真正做到學習教育常態(tài)化。推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化強調(diào)在“學”字上下功夫，深入學習黨章黨規(guī)，深入學習總書記系列重要講話精神。黨章是管黨治黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規(guī)范。黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員行為的具體遵循。要聯(lián)系推進全面從嚴治黨的實踐，深入推進黨章黨規(guī)學習。我們的教育工作是為了未來社會變得美好，一個個孩子在求學路上與我們老師相遇，隨著時光流逝，孩子通過我們教育成長了，社會變得進步了，這就是教育的全部意義。教育決定一個國家和民族的未來，是最根本的事業(yè)，就需要我們黨員老師做一個勿忘初心的教育者，在每一個教育的細節(jié)上，在每一個教育的環(huán)節(jié)上以培養(yǎng)好公民為己任，就如陶行知先生所說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生的責任是學習人生之道。”。所以在反復學習黨章、準則、講話的過程中，要始終做政治上的明白人，增強“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導。在日常工作中，做事在前，比普通教師更認真的教書育人，要內(nèi)化于心、外化于行，做到政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，做合格的共產(chǎn)黨員。