【正文】 時）主題二：《糧食得來真不容易》 （2課時）主題三：《植物生長的秘密》 （2課時）主題四：《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》 （2課時）單元三：《做誠實(shí)的孩子》 （4課時）主題一：《誠實(shí)故事會》 （2課時）主題二：《誠實(shí)的孩子人人夸》 （2課時）單元四：《我愛我生活的地方》 （4課時）主題一：《我們生活的地方真美 》 （1課時）主題二：《我們生活的地方真方便》 （1課時）主題三：《我們生活的地方真溫暖》 （1課時）主題四：《愛護(hù)我們生活的環(huán)境》 （1課時）單元五：《水和我們的生活》 （5課時）主題一：《我們的生活離不開水》 （2課時）主題二：《變來變?nèi)サ乃?（2課時）主題三：《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》 （1課時）單元六：《怎樣做好事》 （4課時）主題一：《從身邊的小事做起》 （2課時）主題二：《做好事不是為表揚(yáng)》 （2課時）附頁： 《這樣整理和使用成長記錄袋》 （1課時）備注：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計17周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時。品德與生活教學(xué)工作計劃13一、具體目標(biāo)體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識，并在生活中運(yùn)用。二內(nèi)容重點(diǎn)健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識地要求自己。愉快、積極地生活——能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。三、教材簡析本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，按照兒童生活的時間線索，七個單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動的畫面，還有貫穿全書的“東北虎”，提示活動要點(diǎn)。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：單元名稱主題內(nèi)容單元一《學(xué)校就是我的家》主題一《嗨，你好》主題二《請跟我來》主題三《校園生活真愉快》單元二《早起》主題一《我的小秘密》主題二《早起一次》主題三《你早》單元三《開心游戲》主題一《開心十分鐘》主題二《玩的學(xué)問》主題三《好玩游戲自己編》單元四《搜集種子過冬天》主題一《神奇的種子》主題二《搜集種子》主題三〈種子朋友〉單元五《學(xué)會交流》主題一《猜謎比賽》主題二《無聲的表演》主題三《挑戰(zhàn)一筆畫》主題四〈感受他人的困難〉單元六〈下雪啦〉主題一〈玩雪〉主題二〈雪花雪花我問你〉主題三〈雪中生活〉主題四〈可愛的小雪花〉單元七〈迎新年〉主題一〈話說新年〉主題二〈新年的禮物〉主題三〈新年聯(lián)歡會〉四、學(xué)生分析絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀(jì)律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識強(qiáng)，個性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。五、采取措施以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。讓兒童更多地是通過實(shí)際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排略品德與生活教學(xué)工作計劃14一、學(xué)生情況分析：二年級本學(xué)期共有學(xué)生16人，其中男生人，女生人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動中來，但個別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng)。二、教材分析：《品德與社會》課程是在小學(xué)開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。樹立新的教育教學(xué)觀念，樹立兒童觀、教師觀、教材觀。本冊教材共安排了五個單元，主要以兒童生活的時空線索安排活動主題，形成靈活、有序發(fā)展的主題。本冊教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負(fù)責(zé)，學(xué)會探究，熱愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。三、教學(xué)目標(biāo)要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有初步的自我保護(hù)意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。培養(yǎng)學(xué)生愉快開朗的胸襟和有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，誠實(shí)友愛，遵守社會規(guī)范，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。教育學(xué)生愛護(hù)公共環(huán)境，熱愛勞動，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。四、采取的教學(xué)方法及措施：全面把握課程目標(biāo)及教材重難點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用形式多樣的教學(xué)方式：討論、資料收集、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演等。通過圖標(biāo)和文字提示活動的準(zhǔn)備和活動過程，使兒童喜歡本教材和課程的學(xué)習(xí)。品德與生活教學(xué)工作計劃15一、學(xué)情分析一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少的有不良習(xí)氣，部分學(xué)生對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，難于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，不會處理人際關(guān)系，在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。二、教材分析本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗稿)新編，編排了五個單元，共15課主題活動，約30課時，每周上兩課時。第一單元今天吃什么教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解一些基本的健康常識，從而養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。第二單元我的手兒巧教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握自己生活需要的一些基本知識和勞動技能，體驗動手動腦以及探究的樂趣。第三單元我有許多好朋友教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處的基礎(chǔ)上，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們學(xué)會交往、感受愉快積極的生活。第四單元快樂的小問號教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子觀察大自然的興趣與能力，對自然現(xiàn)象或生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。第五單元我愛美麗的生活教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護(hù)身邊的動植物，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學(xué)生明白病從口入，初步養(yǎng)成不挑食的行為，逐步培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。使學(xué)生懂得自己有一雙巧手，熱愛勞動也是一種美德，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強(qiáng)實(shí)驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。通過活動、游戲，讓學(xué)生學(xué)會了解朋友，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第四篇：品德與生活教學(xué)反思品德與生活教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的品德與生活教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。品德與生活教學(xué)反思1品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)?！杜闻芜t到了》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計教學(xué)活動時我盡量讓教學(xué)活動源于兒童生活又高于兒童生活，下面我就談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)活動的體會和思考。一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起兒童對已往生活的回憶孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。課的引入源于兒童身邊或周圍的事情，容易令他們產(chǎn)生愉悅的情緒和興趣，而興趣是兒童思維的內(nèi)驅(qū)力，它使兒童的主體地位真正確立成為可能，使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因此在課的引入上我就源于兒童的生活。一首歡快的《上學(xué)歌》很自然地將兒童帶回早晨上學(xué)的路上，教師幾句簡單的話語就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為后面的幫盼盼打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)活動貼近孩子的生活兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。話題的設(shè)計來自孩子的生活低年級兒童年齡小，學(xué)習(xí)的情緒化、興趣化非常嚴(yán)重。使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的內(nèi)在需要，是教學(xué)的關(guān)鍵和魅力所在。孩子們生活中感興趣的話題能促使他們自主地觀察、體驗和感受。例如在導(dǎo)入新課時我問：“你遲到過嗎？當(dāng)時心里是怎么想的？”因為一年級的小朋友剛?cè)雽W(xué)不久，這樣的經(jīng)歷還是有的，這樣一問，打開了學(xué)生記憶的閘門，孩子們暢所欲言，有的說我很著急；有的說我怕老師批評我；有的說我怕小朋友笑我；有的說我對自己說下次一定不再遲到了……在分析盼盼為什么遲到的時候，孩子們的話就更多了：有的說我覺得是因為盼盼愛睡懶覺，才會遲到的；有的說我認(rèn)為他可能是晚上看動畫片看的太晚了，有一次我也是看動畫片看到很晚，第二天就遲到了；有的說他可能是吃早飯時動作太慢了，我吃早飯時媽媽就會提醒我：吃快點(diǎn)，呆會遲到了；有的說盼盼可能在路上玩……孩子們在用自己的生活經(jīng)驗解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中的一員，盼盼的經(jīng)歷就是孩子們的經(jīng)歷。在這種真實(shí)的體驗中孩子們更積極地融入到課堂當(dāng)中來?；顒拥脑O(shè)計符合孩子們的需要蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，如果保護(hù)、滿足了兒童的精神需要，把他們置身于智者、勇者之中，容易使他們產(chǎn)生愉悅的心情，能增強(qiáng)其自信心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。孩子都是天真的，喜歡互幫互助是他們共同的特性。因此在教學(xué)中我開展了“出主意、想對策，幫盼盼”活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論“盼盼怎樣才能不遲到？”孩子們立刻熱情高漲，馬上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展開了豐富的想象，從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時地進(jìn)行價值引導(dǎo)，孩子們深深地體會到小學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成按時作息、良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣；應(yīng)自己的事自己做，產(chǎn)生了積極的生活態(tài)度。好勝是孩子們的天性，在課堂上開展“穿衣服”、“整理書包”的比賽，既給兒童提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會，又讓兒童在比賽中體驗到了勞動的樂趣，為今后主動參加力所能及的勞動增添了可能。三、讓生活促進(jìn)孩子們成長兒童的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，知識和能力、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程，不可能在一朝一夕中養(yǎng)成。在第二課時中我就設(shè)計了“爭做生活小主人”活動，鼓勵孩子們養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣；做力所能及的事。使課堂向生活延伸，向社會延伸，讓子們在生活中不斷體驗，在體驗中不斷鍛煉，在鍛煉中茁壯成長。但想法與現(xiàn)實(shí)總有一定的差距，教學(xué)中還存在很多不盡人意的地方。如在分組討論時，由于一年級小朋友還沒有養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，討論有點(diǎn)流于形式，到匯報時他們還是你說你的，我說我的，重復(fù)意見很多。又如在模擬生活，分組表演時，特別是分組競賽，整理書包時，孩子們太興奮了，場面有點(diǎn)失控，原定“掌握整理書包技能”的目標(biāo)沒有得到很好地落實(shí)。總之，教師在品德教育中應(yīng)服務(wù)于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用心地認(rèn)識、感悟、體驗生活，讓積極的道德認(rèn)識、體驗從生活中提煉出來，美化學(xué)生的心靈。品德與生活教學(xué)反思2＂好＂、＂壞＂這兩個詞語是人們對他人進(jìn)行的經(jīng)常性的總體評價。在教育教學(xué)過程中，每一位教師也經(jīng)常使用這兩個字眼來片面的形容每一位同學(xué)，新課程改革進(jìn)行一個學(xué)期以來，靜下心來，我再次細(xì)心的解讀新的課程規(guī)范，新課標(biāo)中對同學(xué)的評價也進(jìn)行了相應(yīng)的新的改革，《新課程規(guī)范》中指出：全面實(shí)施評價機(jī)制，應(yīng)該注重教師的評價、同學(xué)的自我評價與同學(xué)之間的互相評價相互結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)的自我評價能力和相互評價的提高，還應(yīng)該讓同學(xué)家長積極參與到評價活動中來，對同學(xué)的日常表示，應(yīng)以鼓勵、褒揚(yáng)等積極的評價方法為主，采用激勵性的評價語言。由此，使我想起了自身的新課程實(shí)踐。在一節(jié)《品德與生活》活動課上，我組織全班同學(xué)＂憧憬新學(xué)期＂讓他們說說新學(xué)期里想學(xué)會什么身手？自身還有哪些缺乏需要改進(jìn)？同學(xué)們開始竊竊私語，有的說：＂我想學(xué)會打乒乓球。＂有的說：＂我想學(xué)習(xí)成果比上學(xué)期更好。＂有的說：＂我想擁有更多的好朋友。＂有的說：＂我想這學(xué)期一次也不再遲到。＂突然，坐在角落里的家強(qiáng)同學(xué)怯生生地伸起了