【正文】 ”的深入理解，再解租界，從中體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，然后通過(guò)拓展補(bǔ)充《華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)》，深刻體會(huì)“中華不振”從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。新課標(biāo)指出，課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分去感知、學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，促進(jìn)內(nèi)化，增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)還要給學(xué)生的心靈一個(gè)自由的空間，讓他們的思維隨著文章的情感自由馳騁，并且，鼓勵(lì)學(xué)生善于用自己的語(yǔ)言把自己在學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)、感受到的情感創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)，凸現(xiàn)語(yǔ)文閱讀表達(dá)能力的外化。在整體上做到以內(nèi)養(yǎng)外、讀悟結(jié)合。如果本文僅限于對(duì)“中華不振”的了解，僅限于對(duì)那段歷史的拷問(wèn)，僅限于對(duì)周恩來(lái)少年時(shí)立志為中華之崛起而讀書(shū)的欽佩，那本文的教學(xué)就是不完整的。我在情感鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫寫周恩來(lái)在沉思些什么，內(nèi)化了語(yǔ)言文字，接著我又展示許多周恩來(lái)成人后為國(guó)家效力的資料，一方面樹(shù)立了周恩來(lái)的高大形象，他一生都在為中華之崛起而奮斗；另一方面，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識(shí)和民族情感。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，本篇文章重在讓學(xué)生在邊讀邊思的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲取新的價(jià)值取向，進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話，并最終豐富自己的精神世界，這才是語(yǔ)文教學(xué)的真正價(jià)值所在。第四篇：上課教案中學(xué)生良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡師：那我們來(lái)做一個(gè)小游戲——比賽脫穿外衣的速度。有主動(dòng)要求參與的嗎？第一步：按照自己的習(xí)慣脫穿運(yùn)動(dòng)外衣第二步：反方向做，也就是習(xí)慣于右手先脫的改成先脫左手，習(xí)慣于右手先穿的改成先穿左手。（好，謝謝你們的積極參與）從這活動(dòng)可以得出：一個(gè)小小的改變，就會(huì)使我們不習(xí)慣。但是只要有恒心，有毅力去改變，我相信大家就能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣，受益終生。那么，親愛(ài)的同學(xué)們，你們的睡眠習(xí)慣好嗎？ 請(qǐng)看屏幕上的幾組數(shù)據(jù)：有百分之80的中學(xué)生每天睡眠時(shí)間不夠8小時(shí)；百分之80的同學(xué)周末睡眠時(shí)間超過(guò)9小時(shí)；百分之50的同學(xué)睡眠質(zhì)量不好；百分之50的同學(xué)沒(méi)有午休習(xí)慣?？茖W(xué)報(bào)道，中學(xué)生每天的最佳睡眠時(shí)間是8小時(shí)；周末睡眠時(shí)間不能超過(guò)9小時(shí)。由此看出，大部分高中生都存在睡眠習(xí)慣不好的問(wèn)題。活動(dòng)1：不良睡眠習(xí)慣的危害師：你們知道不良睡眠習(xí)慣的危害性嗎？（請(qǐng)小組討論，總結(jié)）1．睡眠時(shí)間不充足將導(dǎo)致免疫力下降，學(xué)習(xí)精力不集中，記憶力衰退，學(xué)習(xí)效率降低，上課容易打瞌睡等；，人就會(huì)變得懶惰，甚至?xí)?dǎo)致第二天失眠； 3．睡眠質(zhì)量不好會(huì)造成注重力不能集中、神經(jīng)衰弱，對(duì)身心健康造成不良影響。活動(dòng)2：睡眠習(xí)慣不好的原因師：剛剛通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)睡眠習(xí)慣不好的危害性有了一定的了解，我們就應(yīng)該想辦法改變它。怎么改變？我們就必須先找原因。下面請(qǐng)大家繼續(xù)討論。； ，煩惱多； ，玩手機(jī)； ；活動(dòng)3：如何養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣師：既然我們知道了睡眠習(xí)慣不好有如此大的危害性，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛剛分析的原因，討論一下：如何才能養(yǎng)成一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣？ 生：，保證睡眠時(shí)間的充足； ； 特別是睡前勿猛吃猛喝，遠(yuǎn)離咖啡、可樂(lè)；不要喝太多的水，不吃辛辣的富含油脂的食物； ； ；；：心理壓力太大，咨詢心理老師； 。結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性，更為全面深入地分析了中學(xué)生睡眠不好的原因，更科學(xué)細(xì)致的制定了養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的具體措施。親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道嗎？今天你們的踴躍發(fā)言，讓我感受到了你們的朝氣蓬勃；你們能大膽坦露自己的壞習(xí)慣，讓我欽佩你們的勇敢直率。親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道嗎？你們的健康成長(zhǎng)，是家人的期待，是老師的期待，是社會(huì)各界的期待。我相信，只要你們努力去做，就能養(yǎng)成科學(xué)健康的睡眠習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)精力更加旺盛，學(xué)習(xí)效率不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，成為家長(zhǎng)們滿意，老師們放心，學(xué)校引以為傲的國(guó)家棟梁之才。第五篇：上課教案琢玉促智 研磨尋趣 ——自主互助20132014學(xué)“智趣課堂”教學(xué)研討會(huì)——上課教案 一年級(jí)語(yǔ)文教研組一年級(jí)語(yǔ)文《家》上課教案 青島人民路第二小學(xué)鄭琦教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文，表演背誦課文。結(jié)合圖文，理解內(nèi)容，在學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)“家”已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生不能把對(duì)家的感受通過(guò)說(shuō)、讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示圖：小朋友們，這是一家人，他們快樂(lè)地生活在一起，聽(tīng)他們?cè)诔枘兀。úシ鸥枨段覑?ài)我的家》）師：小朋友們，我們也都有一個(gè)幸福的家，能說(shuō)說(shuō)你在家里最喜歡做什么嗎？（指名）師：從大家的表情里我看到了大家都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家。今天我們要學(xué)習(xí)的一首小詩(shī)名字就叫《家》。板書(shū)課題：家。二、初讀課文師：小朋友想知道書(shū)里向我們介紹了誰(shuí)的家嗎？那就打開(kāi)書(shū)讀一讀，去認(rèn)識(shí)他們吧！要求：不添字，不漏字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。師：小朋友剛才讀得可真認(rèn)真??！聽(tīng)，這是什么聲音？（火車聲）師：哦，原來(lái)是一列小火車開(kāi)來(lái)了，看上面下來(lái)了幾個(gè)客人，你們能叫出它們的名字嗎？（自青 島 人 民 路 第 二 小 學(xué) 琢玉促智 研磨尋趣 ——自主互助由練讀）指名讀分男女生讀齊讀師：去掉拼音，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀，齊讀）師：小朋友們，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，一邊讀，一邊想課文都給我們介紹了誰(shuí)的家。（指名讀，齊讀課文）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了誰(shuí)的家？師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)グ自?、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子的家去做客，想去嗎？ 出示：圖你想去誰(shuí)的家？為什么？（指名）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示（1）“藍(lán)天是白云的家”。誰(shuí)愿意當(dāng)白云，贊美自己的家？看圖或聯(lián)系生活中所看到的，說(shuō)說(shuō)在藍(lán)天的家中白云都是怎樣活動(dòng)的?學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（指名讀，全班齊讀）（2）“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”通過(guò)圖理解“樹(shù)林”一詞。播放小鳥(niǎo)的聲音，學(xué)生閉眼想像看到什么。（3）“小河是魚(yú)兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像，假如說(shuō)我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì)在可愛(ài)的家里干些什么事呢?你能帶著想像再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。(小組競(jìng)賽讀)（4）“泥土是種子的家”。師：你們現(xiàn)在是小種子了，冬天到了，你們躲在泥土里，有什么感覺(jué)？（指名）春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。當(dāng)你從泥土中鉆出小腦袋，你最想說(shuō)什么？（5）小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。出示：1——4行詩(shī)你能加上表演，把這首詩(shī)朗誦出來(lái)嗎？全班自由表演。（6）師：小朋友們，你還知道誰(shuí)是誰(shuí)的家？出示師：小朋友們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)大家庭。出示：祖國(guó)圖 這是哪兒？對(duì)，這就是我們的祖國(guó)，它的名字叫——中華人民共和國(guó)，齊讀 想看看我們祖國(guó)美麗的風(fēng)景嗎？（出示圖）看了這些圖片，你最想說(shuō)什么？我們的祖國(guó)就像一個(gè)大花園，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。青 島 人 民 路 第 二 小 學(xué) 琢玉促智 研磨尋趣 ——自主互助出示：指名讀師：小朋友們讀得可真好，有一起小朋友還高興地唱起來(lái)了?。úシ拧锻薰罚?huì)唱的一起唱。師：好聽(tīng)嗎？小朋友們，我們的祖國(guó)有長(zhǎng)長(zhǎng)的江，有最高的山，有最大的廣場(chǎng)，有最長(zhǎng)的城墻。有最團(tuán)結(jié)的心，有最強(qiáng)的人，有最早的發(fā)明，有最美的風(fēng)景。做為一個(gè)中國(guó)人，我們感到無(wú)比的自豪。讓我們一起自豪地讀一讀這句話吧！（齊讀）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第五課家，知道——引讀板書(shū)，是啊，我們每個(gè)人都有家，家是避雨的綠蔭，家是遮風(fēng)的雨傘。家是母親的叮嚀，家是父親的期望。家是難舍的親情，家是溫馨的集體，家是親愛(ài)的祖國(guó)。我們都愛(ài)自己的家，現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)家的愛(ài)，一起讀一讀這首小詩(shī)吧！老師現(xiàn)在找?guī)讉€(gè)同學(xué)，跟著音樂(lè)表演朗誦這首詩(shī)。三、學(xué)習(xí)生字“土、兒”出示這兩個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？老師范寫。學(xué)生描紅。寫在生字本上。三、拓展延伸師：我們剛才一起走進(jìn)了溫暖的家，現(xiàn)在再讓我們一起走進(jìn)五彩世界。出示：請(qǐng)小朋友們課后把自己最喜歡的家用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，比一比，誰(shuí)的家最漂亮。青 島 人 民 路 第 二 小 學(xué)