【正文】 聲）綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時如畫的美景勾勒出來了。讓我們用美的聲音把這種美讀出來吧！第三句：鄉(xiāng)村四月的農(nóng)民都在忙著種植莊家，田間農(nóng)事繁忙，閑人少之又少。第四句：在這詩一般的畫卷里，農(nóng)民又在干什么呢？請你再趕快讀讀看。（采桑養(yǎng)蠶，插秧種田）“了”是什么意思？是忙完了采桑才去種田嗎？是僅僅就做這兩件事嗎？是哪些詞告訴你們的？想象他們在忙些什么。（在黑板的一邊寫下學(xué)生提及的農(nóng)活，如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹……）他們雖然忙碌，心卻是快樂的。讀出快樂。質(zhì)疑：詩人為什么不痛痛快快地寫忙人多得了，卻要寫閑人少呢？（詩人用三個字就給人豐富的想象，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡，哪個更妙？這就是詩的魅力?。。﹦偛盼覀冋f前兩句詩寫得很美，現(xiàn)在我覺得學(xué)完三四句，這首詩更美了。你們知道為什么嗎？詩一般的畫卷和人們勞動的歡樂和諧地交融在一起，使得鄉(xiāng)村的四月變得更美了?，F(xiàn)在你能用自己的話說說這首詩的意思。（整首詩的大意：四月的春天，萬物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。）[設(shè)計意圖]音樂的熏染，調(diào)動學(xué)生的情感參與。這一環(huán)節(jié)的拓展，對學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的景美人勤有推波助瀾的作用。古今表達(dá)的對照，再次使學(xué)生享受語言文字的魅力，實現(xiàn)語文學(xué)科本位的回歸。走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，才能與他們產(chǎn)生共鳴，想他們所想，感他們所感，讀出詩境美、詩情美。熟讀成誦，落實默寫，體現(xiàn)扎實有效的教學(xué)。三、歸根漢字，體味深意?？纯匆呀?jīng)記住了哪些字，還沒有記住了字，自己想想用什么辦法可以記住它？如果有困難，可以和同桌合作，也可以向老師和同學(xué)請教。注意“插”的筆順。，想想用什么樣的語氣讀。其他同學(xué)閉眼傾聽，在傾聽中想象你看到的景象。你仿佛看到了什么？在這樣的景象中，你有什么感受？（德育滲透：勞動是光榮的，勞動是快樂的）讓我們再一次在朗讀中體會鄉(xiāng)村的美麗，感受勞動的快樂。？表達(dá)了什么思想感情？？（有聲有色，有動有靜，寫人以閑少做反襯，突出農(nóng)民的辛勞與繁忙）？能用自己的感受讀一讀嗎？（在朗讀一、二句時要突出山原蔥綠、杜鵑啼叫、細(xì)雨霏霏的江南美景。三、四句則要表現(xiàn)出農(nóng)民插田桑蠶的忙綠、快樂的場面。朗讀古詩要注意抑揚頓挫的韻律美。）[設(shè)計意圖]能夠考慮到學(xué)生的個體差異，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。根據(jù)學(xué)生自我對詩的感受，自由發(fā)揮。才能使每一個學(xué)生的頭腦得到實際性的解放。四、結(jié)合書本，布置作業(yè)。、詞的意思；寫生字“規(guī)、插、蠶、?！辈⒅辽俳M兩個詞。抄寫詩歌并能默寫。，至少一首。[設(shè)計意圖]個性化作業(yè)，此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)課外知識的拓展與能力的遷移，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。板書設(shè)計鄉(xiāng)村四月 宋翁卷 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。教學(xué)反思這一板塊是講關(guān)于“勞動”這一主題的，從淺顯到深入。鄉(xiāng)村四月是古時候人們對于勞動的解釋。對于勞動，有體力上的也有精神上的。都需要現(xiàn)今學(xué)生好好學(xué)習(xí)勞動精神。本課對這個精神闡釋的非常淺顯易懂，老師應(yīng)結(jié)合本課主題，將德語滲透其中。方式可以隨課堂變化而變化。本課的生字需要注意，生字不多，但也不好寫，注意教學(xué)方法的使用。這一課是古詩，仍然面臨著學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)、背誦的難題，老師要利用手里的一切資源，調(diào)動學(xué)生積極性。第四篇：《鄉(xiāng)村四月》教案《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計長春市第二實驗小學(xué) 張彪教學(xué)目標(biāo)：“了”“蠶”、“?！比齻€生字詞。正確、流利、有感情地朗讀這首詩。體會詩的內(nèi)容和詩人表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：朗讀和默寫這首古詩，并體會詩人表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：(課前兩分鐘)背誦春天的古詩一、開門見山，切入詩題，齊讀課題。（課件出示翁卷的資料）“四月”，賞風(fēng)光，感受到了什么。二、通讀全詩，感受詩的韻律美（出示全詩）強(qiáng)調(diào)“了”“蠶”“?！边@三個字的讀音。教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)前兩句，感受鄉(xiāng)村四月的風(fēng)光之美1.（課件出示一、二句）請同學(xué)們看詩的前兩句，默默地讀一讀，這兩句詩中寫到了哪些景物，拿出筆來畫一畫。介紹子規(guī)（出示圖片）“綠遍山原”這個詞，你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（出示幻燈片）同學(xué)們，我們看，在這幅圖中，樹是綠的，草是綠的，山是綠的，這句詩中，哪個字體現(xiàn)了一切都是綠的，到處都是綠的？，一個“遍”就把四月鄉(xiāng)村那綠的世界展現(xiàn)在我們的眼前。，你還看到了什么？（白滿川）（出示圖片理解）理解白滿川。7.（出示第二句）孩子們，想象一下，除了這些聲音，你還可能聽到什么聲音。，能說說“雨如煙”什么感覺？（出示圖片）把這種若有若無的朦朧美讀出來。，讀出那一動一靜的不同的美。（多種方式讀）四、學(xué)習(xí)后兩句，感受鄉(xiāng)村四月的繁忙1.（課件出示三四句）同學(xué)們，在這如畫的風(fēng)景中，人們又在忙什么呢？ 。，一邊還要忙著插田。詩中哪些詞，寫出了農(nóng)民的這份忙碌？ 在書上畫一畫。？ 。，讓我們跟著音樂一起來唱唱這首詩吧。，看到這樣自然、充實的鄉(xiāng)村生活，我們的心情多么愉快呀，誰能嘗試著用自己的曲調(diào)唱唱這首詩。五、拓展古詩，體味鄉(xiāng)村生活春種一粒粟，秋收萬顆子。正是有了播種時的辛勞，才有了秋天稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片的豐收喜悅。描寫鄉(xiāng)村生活的詩有很多，我們再來看幾首。（讀詩）六、深化感悟，書寫情懷同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩，鄉(xiāng)村四月給你留下了怎樣的印象？透過詩中的文字，你看到了什么……聽到了什么……想到了什么……請把你感受到的寫下來。出示：鄉(xiāng)村四月是（）的，走在鄉(xiāng)間小路上，我（）。七、總結(jié)。板書設(shè)計：鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷山原川景美子規(guī)雨閑人少勤勞才……又第五篇：小學(xué)語文《鄉(xiāng)村四月》的教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“蠶、?！?，并能正確書寫。有感情朗讀，理解詩意，體會情感。培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程：課前互動：出示：一天之計在于（）一年之計在于（）誰能把它填完整？（生說）是??！春天是播種希望的季節(jié)，沒有春天的耕耘，哪來秋天的碩果累累呢？同學(xué)們，我們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，你都看到我們的父老鄉(xiāng)親都在為著秋天的收獲忙碌些什么呢？（生說）師出示。一、導(dǎo)入揭題揭題師：田園的風(fēng)光，田園的生活如詩如畫，而在詩人的眼里，它們更有一番韻味，今天就讓我們再來感受一下古詩的魅力（課件出示：古詩詞三首）來學(xué)一首新詩（板書：鄉(xiāng)村四月）齊讀課題。了解詩人師：這是一首描寫江南農(nóng)村春末夏初田園風(fēng)光及生活的古詩，它的作者是翁卷（板書）師：有誰了解翁卷來給大家介紹一下。（出示作者簡介）指名讀。二、初讀，讀準(zhǔn)、讀通古詩初讀、讀準(zhǔn)、讀通現(xiàn)在就讓我們隨著詩人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月，去感受鄉(xiāng)村春末夏初的氣息吧。請同學(xué)們打開書把這首詩自由地讀兩遍，第一，要求讀正確，讀通順。第二，借助下面的注釋，想一想每句詩的意思。明白了嗎？好，開始吧。（生自由讀）檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)糾正。師：讀好了是嗎？那誰愿意來讀一讀。這位同學(xué)來。生：讀師：兩個平舌音在一起特別難讀，是哪個？（蠶桑）誰來讀，不錯，一起讀。師：非常好，我們來看一下，這個蠶字上面是個…..（師書寫天）下面是個…..（蟲）師：“天”“蟲”就是蠶，養(yǎng)過蠶嗎？知道蠶吃什么嗎？（桑葉）師：對，請你仔細(xì)觀察一下這個桑字，寫的時候你覺得特別要注意是什么？生：（回答）《鄉(xiāng)村四月》優(yōu)秀教案設(shè)計師：對，這三個“又”的捺都改成了三個點。請你上來書寫一個，其他同學(xué)也在本子上寫一個。（注意書寫姿勢生：寫，師指導(dǎo)）師：嗯，寫得不錯，我們再一起讀這個詞（蠶桑）。師：現(xiàn)在誰來再讀一讀這首詩。（學(xué)生試讀）師：非常好，字正腔圓的。這里有個多音字，你們來看一下，是哪個？生：了師：對，這里它是什么意思？（結(jié)束）當(dāng)它的意思是結(jié)束的時候，它就讀了，再請一個同學(xué)來讀一讀。三、朗讀理解感悟師：讀得不錯，剛才我們說到這首詩是寫農(nóng)村生活的，那么詩中寫了農(nóng)村生活的什么特點呢？請你趕快再好好讀讀看。生讀后回答師：忙，那我們再來讀讀?？纯茨男┰~語表現(xiàn)出人們都在忙呢？生回答師：都在忙，閑人少，說明忙，是嗎？來，這行詩誰來讀？你來…你來…師：閑人少，反過來說就是……生回答師：忙人多。他們在忙什么？詩里寫了他們在忙些什么呢?生回答師：嗯，課文是這樣說的，是“蠶桑”和“插田”，誰能連起來說說這句詩的意思。師：這就是“鄉(xiāng)村四月閑人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我們農(nóng)歷四月農(nóng)忙季節(jié)時，還可以做哪些農(nóng)活？生回答師：是啊，總而言之，能做的事很多很多，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回詩人，把這些沒寫進(jìn)去的忙活寫進(jìn)去，如：我們可以說：“….”誰想來試試？不亦樂乎生說師：一件事接著一件事，真的是忙??！那這么多農(nóng)活詩人翁卷也一定是知道的，但是他為什么只寫了“蠶?！焙汀安逄铩蹦?？請同學(xué)們想想這是什么原因呢？生回答師：這樣讀起來就…好聽了是不是？這就是詩講究的押韻，讀起來瑯瑯上口。原來這里面還有這么多的奧妙?。≌l再來讀讀后面兩行詩？生試讀師：四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。他們的勤勞讓我們不由得心生敬佩，就讓我們帶著這種敬佩之情再讀讀這兩句詩。四、情感升華農(nóng)民的辛勤勞動創(chuàng)造了一幅多美得畫面?。ㄗx）這如畫的美景正是因為（讀）師：現(xiàn)在就請閉上你的眼睛，張開你想象的翅膀，我們再一次欣賞這鄉(xiāng)村四月的美景吧，配樂《望江南》師誦讀師：多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農(nóng)家生活，睜開你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動嗎?生看畫面一起朗誦。生讀師：瞧，同學(xué)們被這美若仙境的田園風(fēng)光，和勤勞忙碌的人們迷住了，此時此刻你能看著畫面，把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來嗎？師：古詩不光可以讀，還可以唱，想聽嗎？（播放）如果大家感興趣，可以用自己熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩。板書設(shè)計鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍白滿景美子規(guī)聲雨閑人少人勤才了又