【正文】 學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正和調(diào)整，最大程度的降低考試的失誤率。三、勤出智慧，積極面對：同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗(yàn)，碰到一點(diǎn)困難就退卻了，時間一長就放松了。期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，化整為零，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句話：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。同學(xué)們，期中，是一個盤點(diǎn)的季節(jié)，也是一個全新的起點(diǎn)。我堅(jiān)信，你們的童年時光會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因?yàn)槟銈兯〉玫某煽兌龉馓聿?。各位同學(xué)，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)站，而是學(xué)習(xí)的維修站，也是學(xué)習(xí)的加油站，通過期中考試的診斷，我們要找到信心，找到差距，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法，再加一把勁，進(jìn)一步激發(fā)拼搏意識，進(jìn)一步掀起努力的高潮。這次考好的同學(xué)，要百尺竿頭更進(jìn)一步！這次成績不理想的同學(xué)，要以身邊考好的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追。同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！謝謝大家!第五篇：在反思中成長,在改變中前行在反思中成長，在改變中前行——吳正憲和她的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)展示及其成長范式解讀有感尹集聯(lián)校 李賓2008年11月20日，我有幸參加了在北京舉辦的“吳正憲和她的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)——一個名師團(tuán)隊(duì)的展示及其成長范式解讀”專題教研活動。吳正憲大師多年來積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，影響帶動了一大批小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長與發(fā)展，形成了一支高專業(yè)品格，高專業(yè)技能，高合作精神的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。這支名師團(tuán)隊(duì)向我們展示了吳老師及其弟子們的教學(xué)理念、專業(yè)學(xué)識與實(shí)踐智慧，解讀了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一次難得的觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會。吳正憲團(tuán)隊(duì)的幾位名師為我們展示了幾堂生動和諧的常態(tài)課堂，為我們展示了名師的風(fēng)采。課后吳老師現(xiàn)場采訪學(xué)生：這樣的數(shù)學(xué)課你們喜歡嗎？這樣的老師你們喜歡嗎？為什么？今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你的主要收獲是什么？這節(jié)課最打動你的地方是什么？你還有什么想法？學(xué)生真實(shí)感人的肺腑之言，讓我們感受到教師是孩子們一生經(jīng)歷中的重要朋友，是孩子們學(xué)習(xí)道路上的引路人。特別是趙震老師課后，一位學(xué)生拍著趙老師的肩膀舍不得離開，我感動了。作為教師我們要引領(lǐng)學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識的過程中啟迪智慧、完善人格，我們要通過創(chuàng)造把學(xué)生的激情激發(fā)出來，把數(shù)學(xué)變得生動活潑起來。在名師上課同時，聽課教師可以通過短信形式把自己的想法、問題發(fā)送給教研員，再與廣大教師交流，滿足了聽課教師的探究欲望。短信評課的簡短、快捷，使每位教師都可以參與評課，發(fā)表自己的見解。記得吳正憲大師執(zhí)教《數(shù)的整除復(fù)習(xí)課》時，我還發(fā)了一條：吳老師上課時注重小組合作，小組成員一名講解、一名動手操作，還有一名同學(xué)執(zhí)筆連線。原來小組之間可以這樣合作匯報，今天我又學(xué)了一招。是的，這才是平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這才是吳正憲團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)的平等、民主、和諧的研修文化。經(jīng)歷過幾次優(yōu)質(zhì)課評選，教學(xué)能手評選活動，都是現(xiàn)場評委評課、打分。而吳正憲的教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為在研修活動中教師處于主體地位?；顒又胁捎眯畔⒓夹g(shù)作支持，運(yùn)用“按按按”互動技術(shù)，讓我們每位聽課教師自己掌握操作器，在屏幕上及時顯示評價結(jié)果。保證了每位聽課教師的自主性，也使執(zhí)教教師對自己的教學(xué)效果有了清楚的了解。在趙震老師執(zhí)教后，學(xué)生對他的課滿意程度達(dá)到了百分百，當(dāng)我們聽課老師現(xiàn)場打分時，有一個小男孩呼吁我們一定要按“非常滿意”。雖然我們不會因?yàn)樗绊懥宋覀兇蚍?，但這反映了孩子對趙震老師的喜歡程度。在研修活動中，吳正憲老師執(zhí)教了《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課。吳老師向每位學(xué)生展示著一位現(xiàn)代教師的理念、情懷、素養(yǎng)，用行動告訴大家什么叫真愛，什么叫尊重，什么叫數(shù)學(xué)，什么叫學(xué)習(xí)。特別是吳老師了解到班里有兩位是從四川地震災(zāi)區(qū)來到北京的學(xué)生，她在上課時時刻關(guān)注她們的表現(xiàn)，盡力為她們提供機(jī)會，讓她們感受到每位教師的關(guān)愛。真是大愛無疆，表達(dá)有跡！一節(jié)課下來，我被吳老師精湛的教藝和高尚的人格魅力深深吸引。在今后的工作中，我要學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)思想，給學(xué)生一片絢麗的天空。在聽完吳老師的《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課和趙震老師的《用字母表示數(shù)》后，我們現(xiàn)場參與了研討活動。北京教科院張鐵道院長讓我們從兩節(jié)課最突出的特點(diǎn)和怎么認(rèn)識教師專業(yè)能力兩方面進(jìn)行研討。我們山東組煙臺的兩位老師拿起筆，邊說邊寫，評起課來相當(dāng)專業(yè)，理論知識相當(dāng)扎實(shí)。而我自己卻只能概括的說出一條兩條，再說具體點(diǎn)就沒詞了。反思自己，我意識到自己和其他老師的差距。我該學(xué)習(xí)的理論知識太多了，該學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法、課堂評價、駕馭課堂的能力太多太多了。吳老師數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)向我們展示的教研活動讓我學(xué)到了許多。在以后的工作中，我會在吳正憲數(shù)學(xué)工作站中繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的理論，教出數(shù)學(xué)的品味、趣味，教出數(shù)學(xué)的課堂人文文化。吳正憲老師有幾個觀點(diǎn)，我非常贊同：好課不是說出來的，不是靠觀課模仿出來的，好課一定是從心靈深處流淌出來的。好教師不是教出來的，好教師是在長期的教育教學(xué)實(shí)踐的摸爬滾打中歷練出來的。必須注重教師課堂教學(xué)實(shí)踐與教師個體自覺的自我反思。只有對教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，才有可能使自己獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。在改變自我中前行，每節(jié)課改變一點(diǎn)點(diǎn)，從一點(diǎn)點(diǎn)改變中做起。相信，這一次有意義的經(jīng)歷，能夠讓我更加冷靜的審視自己的課堂教學(xué)，注重日常的專業(yè)學(xué)習(xí)，思考自己的努力方向，為自身不斷成長鋪路架橋。