【正文】 我們?nèi)松某B(tài)。從出生到死亡，我們一直在前行。前行不僅僅是腳步的移動(dòng)，更是心靈的成長(zhǎng)。在青春的旅程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)或許會(huì)讓我們感到痛苦和困惑，但它們也是我們成長(zhǎng)的催化劑。只有勇敢地面對(duì)困難，不斷地克服挑戰(zhàn)，我們才能在前行的道路上越走越遠(yuǎn)。青春與前行是相輔相成的。青春是我們前行的動(dòng)力，它激勵(lì)我們不斷追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；前行則是我們青春的體現(xiàn)，它讓我們?cè)谧分饓?mèng)想的過程中不斷成長(zhǎng)、不斷超越。在青春的路上，我們需要保持積極向上的心態(tài)，不斷地向前看，不斷地尋找新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能讓自己的青春更加充實(shí)、更加有意義。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜自己的青春時(shí)光，不斷前行。我們要有夢(mèng)想、有勇氣、有決心去追求自己的目標(biāo)，不畏困難、不懼挑戰(zhàn)。我們要在前行的道路上不斷成長(zhǎng)、不斷突破自我，讓自己成為更好的人。最后，我想說：青春是美好的，它需要我們?nèi)フ湎А⑷肀?；前行是艱難的，它需要我們?nèi)ビ赂?、去?jiān)持。讓我們?cè)谇啻旱穆飞嫌赂仪靶?，讓自己的生命在這個(gè)美麗的旅程中綻放出最耀眼的光芒！第五篇：在反思中成長(zhǎng),在改變中前行在反思中成長(zhǎng)，在改變中前行——吳正憲和她的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)展示及其成長(zhǎng)范式解讀有感尹集聯(lián)校 李賓2008年11月20日，我有幸參加了在北京舉辦的“吳正憲和她的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)——一個(gè)名師團(tuán)隊(duì)的展示及其成長(zhǎng)范式解讀”專題教研活動(dòng)。吳正憲大師多年來積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，影響帶動(dòng)了一大批小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，形成了一支高專業(yè)品格，高專業(yè)技能，高合作精神的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。這支名師團(tuán)隊(duì)向我們展示了吳老師及其弟子們的教學(xué)理念、專業(yè)學(xué)識(shí)與實(shí)踐智慧，解讀了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一次難得的觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。吳正憲團(tuán)隊(duì)的幾位名師為我們展示了幾堂生動(dòng)和諧的常態(tài)課堂，為我們展示了名師的風(fēng)采。課后吳老師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：這樣的數(shù)學(xué)課你們喜歡嗎？這樣的老師你們喜歡嗎？為什么？今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你的主要收獲是什么？這節(jié)課最打動(dòng)你的地方是什么？你還有什么想法？學(xué)生真實(shí)感人的肺腑之言，讓我們感受到教師是孩子們一生經(jīng)歷中的重要朋友，是孩子們學(xué)習(xí)道路上的引路人。特別是趙震老師課后，一位學(xué)生拍著趙老師的肩膀舍不得離開，我感動(dòng)了。作為教師我們要引領(lǐng)學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中啟迪智慧、完善人格，我們要通過創(chuàng)造把學(xué)生的激情激發(fā)出來，把數(shù)學(xué)變得生動(dòng)活潑起來。在名師上課同時(shí)，聽課教師可以通過短信形式把自己的想法、問題發(fā)送給教研員，再與廣大教師交流，滿足了聽課教師的探究欲望。短信評(píng)課的簡(jiǎn)短、快捷，使每位教師都可以參與評(píng)課，發(fā)表自己的見解。記得吳正憲大師執(zhí)教《數(shù)的整除復(fù)習(xí)課》時(shí)，我還發(fā)了一條：吳老師上課時(shí)注重小組合作，小組成員一名講解、一名動(dòng)手操作，還有一名同學(xué)執(zhí)筆連線。原來小組之間可以這樣合作匯報(bào)，今天我又學(xué)了一招。是的，這才是平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這才是吳正憲團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)的平等、民主、和諧的研修文化。經(jīng)歷過幾次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，都是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委評(píng)課、打分。而吳正憲的教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為在研修活動(dòng)中教師處于主體地位?；顒?dòng)中采用信息技術(shù)作支持，運(yùn)用“按按按”互動(dòng)技術(shù)，讓我們每位聽課教師自己掌握操作器，在屏幕上及時(shí)顯示評(píng)價(jià)結(jié)果。保證了每位聽課教師的自主性，也使執(zhí)教教師對(duì)自己的教學(xué)效果有了清楚的了解。在趙震老師執(zhí)教后，學(xué)生對(duì)他的課滿意程度達(dá)到了百分百，當(dāng)我們聽課老師現(xiàn)場(chǎng)打分時(shí)，有一個(gè)小男孩呼吁我們一定要按“非常滿意”。雖然我們不會(huì)因?yàn)樗绊懥宋覀兇蚍?，但這反映了孩子對(duì)趙震老師的喜歡程度。在研修活動(dòng)中，吳正憲老師執(zhí)教了《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課。吳老師向每位學(xué)生展示著一位現(xiàn)代教師的理念、情懷、素養(yǎng)，用行動(dòng)告訴大家什么叫真愛，什么叫尊重，什么叫數(shù)學(xué)，什么叫學(xué)習(xí)。特別是吳老師了解到班里有兩位是從四川地震災(zāi)區(qū)來到北京的學(xué)生，她在上課時(shí)時(shí)刻關(guān)注她們的表現(xiàn)，盡力為她們提供機(jī)會(huì)，讓她們感受到每位教師的關(guān)愛。真是大愛無疆，表達(dá)有跡！一節(jié)課下來，我被吳老師精湛的教藝和高尚的人格魅力深深吸引。在今后的工作中，我要學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)思想，給學(xué)生一片絢麗的天空。在聽完吳老師的《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課和趙震老師的《用字母表示數(shù)》后，我們現(xiàn)場(chǎng)參與了研討活動(dòng)。北京教科院張鐵道院長(zhǎng)讓我們從兩節(jié)課最突出的特點(diǎn)和怎么認(rèn)識(shí)教師專業(yè)能力兩方面進(jìn)行研討。我們山東組煙臺(tái)的兩位老師拿起筆，邊說邊寫，評(píng)起課來相當(dāng)專業(yè)，理論知識(shí)相當(dāng)扎實(shí)。而我自己卻只能概括的說出一條兩條，再說具體點(diǎn)就沒詞了。反思自己，我意識(shí)到自己和其他老師的差距。我該學(xué)習(xí)的理論知識(shí)太多了，該學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法、課堂評(píng)價(jià)、駕馭課堂的能力太多太多了。吳老師數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)向我們展示的教研活動(dòng)讓我學(xué)到了許多。在以后的工作中，我會(huì)在吳正憲數(shù)學(xué)工作站中繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的理論，教出數(shù)學(xué)的品味、趣味，教出數(shù)學(xué)的課堂人文文化。吳正憲老師有幾個(gè)觀點(diǎn)，我非常贊同：好課不是說出來的，不是靠觀課模仿出來的，好課一定是從心靈深處流淌出來的。好教師不是教出來的，好教師是在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐的摸爬滾打中歷練出來的。必須注重教師課堂教學(xué)實(shí)踐與教師個(gè)體自覺的自我反思。只有對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，才有可能使自己獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長(zhǎng)。在改變自我中前行，每節(jié)課改變一點(diǎn)點(diǎn)，從一點(diǎn)點(diǎn)改變中做起。相信，這一次有意義的經(jīng)歷，能夠讓我更加冷靜的審視自己的課堂教學(xué)，注重日常的專業(yè)學(xué)習(xí)，思考自己的努力方向，為自身不斷成長(zhǎng)鋪路架橋。