【正文】 文詩的小黑板各一塊，背景音樂。教學(xué)時間三課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意境1．師：你們喜歡神話故事嗎？（生：喜歡）能說說你喜歡看哪些神話故事？生答：《精衛(wèi)填?！贰逗篝嗌淙铡贰?．師：今天讓我們學(xué)習(xí)一個神話故事《盤古開天地》（教師板書課題，叫兩位學(xué)生念課題）。帶著問題全班齊念課題：誰開天地？盤古干什么？師：同學(xué)們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。二、初讀課文，感受文本1．自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。2．識記生字新詞小黑板出示：輕而清、重而濁、上升、下降。隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木。血液、滋潤、肌膚、混沌。（1）自由讀詞語。（2）小老師帶讀，讀中交流①第一組是反義詞。根據(jù)實際理解“清、濁”并給“濁”字組詞（混濁），“投降”讀作xing②XX的XX詞，擴充此類詞語3到5個。③“血液”（流了一點血，血淋淋讀作xiě）。④“混沌”（理解“混沌”；找近義詞“混濁”；找到詞語所在的句子，學(xué)習(xí)第一自然段）。3．指名分段朗讀課文，師生共同正音。三、再讀課文，理解文本1．默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。2．出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！闭垖W(xué)生自由讀此句并思考，這句話中哪個詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造）（1）教師板書“創(chuàng)造”，并提問：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是力刀旁？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。（2）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢？讓我們下節(jié)課再進入神話天地好好研究吧。四、指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀生字并給生字組詞。2．生字書寫指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察； “闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。）五、家庭作業(yè)找其他神話故事讀一讀。四年級盤古開天地教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。體會盤古的獻身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)理念：教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進了學(xué)生的主動發(fā)展。工具性與人文性有機統(tǒng)一，促進了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)、女媧（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。師：這些故事之間有什么共同點？（都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。）今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（出示課題，齊讀）(設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自讀）指名比賽讀詞語。（糾正字音：逐zhu、齊讀）會讀字同桌打開書互相檢查，過關(guān)后打上。反饋。指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀。師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？(設(shè)計理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻身精神。)三、學(xué)習(xí)課文第一自然段學(xué)生自讀課文，指名讀句子。這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來讀課文的第四自然段。(設(shè)計理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機統(tǒng)一。)四、學(xué)習(xí)課文第四自然段（出示課文）師：請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（1）他的，變成了的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式……（讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀？）師：（）的（），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會世界的美麗。師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第四自然段）（點撥排比段讀出語調(diào)的高低？）師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）（(設(shè)計理念：通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點。在拓展想像說話中，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。)五、拓展介紹師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識。作業(yè)：積累詞語。（機動）四年級盤古開天地教學(xué)設(shè)計4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識10個生字、會寫“暗”等14個字；積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運用。在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。二、學(xué)習(xí)過程（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）根據(jù)圖片猜神話故事名字。學(xué)生齊讀成語，然后單獨出示盤古開天地的成語，解釋成語意思進入課文的學(xué)習(xí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，教師板書課題，學(xué)生齊讀。（二）指導(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達成目標(biāo)。（8分鐘）自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，三分鐘后比一比誰讀的最準(zhǔn)確。教師出示詞語。2 、指名檢測。全班齊讀。開火車檢測自學(xué)情況。（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）自學(xué)指導(dǎo)二：小組合作學(xué)習(xí)文中需要會寫的生字，互相提醒需要注意的筆畫，并將拼音和組詞寫在本上。三分鐘后比比誰會認(rèn)會寫的最多。指名上臺聽寫。學(xué)生糾錯。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點生字。重點指導(dǎo)：“肢、肌、膚”觀察這幾個字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。觀察這幾個字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫?！罢伞弊⒁馀c大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。練習(xí)寫字，老師巡視。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）生字抄寫。第二課時（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入（二）指導(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達成目標(biāo)。（8分鐘）自學(xué)指導(dǎo)一：快速朗讀課文，想想課文主要講了一個什么故事？三分鐘后比比誰說的最準(zhǔn)確。（師預(yù)設(shè)：人類的老祖宗盤古用自己的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。）指名回答。師出示預(yù)設(shè)的語句，指名讀，全班齊讀。（引導(dǎo)語：盤古到底是怎樣創(chuàng)造出宇宙的呢？同學(xué)們想知道嗎？那么我們一起去解密吧。）（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們默讀課文14自然段，用橫線劃出你認(rèn)為是盤古創(chuàng)造宇宙句子，并談?wù)勀愕睦碛?，三分鐘后看看誰談的最深入。全班交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點語句及關(guān)鍵詞語。（很久之前天地是什么樣的？盤古是怎樣分開天地的?盤古的身體倒下后發(fā)生了怎樣的變化？教師拋出問題，小組討論交流。）教師借助以上問題展開對課文的分析。（1）研讀第二段，感悟盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。盤古是怎么樣開天辟地的？畫出相關(guān)句子。（師預(yù)設(shè)：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。）指導(dǎo)朗讀，理解掄起，配合動作。引導(dǎo)語：只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生找出三對反義詞、一對近義詞。（師引導(dǎo)：天地分開以后，盤古怕他們還會和在一起，盤古是怎么做的？）（2）指名回答。邊讀邊想象盤古撐天的畫面，出示一組句子，小組競賽讀。注意多音字“倒”，指名學(xué)生回答，教師板書。（師引導(dǎo)語：天地是分開了，可是盤古卻累的倒下去了。盤古倒下去之后他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢？請同學(xué)們大聲朗讀第四段，找出相關(guān)句子。）（3）指名回答。師出示相關(guān)句子，全班齊讀，分小組讀，指名讀。出示表格，指名填表格，熟悉課文內(nèi)容。教師小結(jié)：盤古用他的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。讓我們用贊美的語氣再次歌頌偉大的盤古。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）背誦第四段。四年級盤古開天地教學(xué)設(shè)計5【學(xué)習(xí)目的】知識：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個神話故事。情感：體會盤古的奉獻精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點】邊讀邊想象，用自己的話講述故事?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤古開天地》；學(xué)生課外閱讀中國古代神話故事。【學(xué)習(xí)過程】一、激趣引入學(xué)習(xí)；同學(xué)們，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們的先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？（評價：肯定學(xué)生書讀得多、知識豐富）神話故事是那么神奇，那么美妙，給人以無限美好的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──（出示課題）讀課題。二、觀看配音樂的動畫《盤古開天地》，了解故事的主要內(nèi)容。（評價：肯定學(xué)生看得仔細）三、激發(fā)復(fù)述興趣，熟讀課文。動畫片好看嗎？你覺得這段動畫片還缺點什么？激發(fā)講述的興趣：像配音演員那樣為動畫片配上解說詞。課文就是我們的臺詞。（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個基礎(chǔ)上加上自己合理的想象，這樣配出來的動畫片才更好看。學(xué)生打開書，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；反饋：指名分段讀課文，其余學(xué)生聽后評價。（肯定學(xué)生認(rèn)真傾聽）你對課文哪些段落感興趣？選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽一聽，還可以加上動作和表情；學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀，相機處理：⑴ 讀后說說為什么喜歡？反饋后再讀，讀出情：① 男生讀一、二自然段；② 女生讀三自然段；③ 分小組讀、教師引讀、點出畫面讀第四、五自然段。（評價：及時肯定學(xué)生讀得好的地方，激勵邊讀邊想象，讀出情感）⑵ 第二自然段解決“泡泡”中的問題：找反義詞。（評價：肯定學(xué)生讀書認(rèn)真仔細、一邊讀一邊思考、會在讀書中有所發(fā)現(xiàn)）⑶ 逐步出示課文板書提示：“開天辟地”、“頂天立地”、“發(fā)生變化”⑷ （出示網(wǎng)頁“講故事”）把這幾部分連起來，就是盤古開天地的故事。四、我們已經(jīng)熟讀了課文，現(xiàn)在一起來欣賞一下這個故事（打開網(wǎng)頁“聽故事”）五、復(fù)述故事；解說要配得精彩，不僅要熟悉課文內(nèi)容，還要進行豐富的想象。（打開網(wǎng)頁“講故事”，看內(nèi)容提示。）學(xué)生選擇自己喜歡講述的內(nèi)容，可以是片段，可以講全文。學(xué)生做講述準(zhǔn)備：可以自己準(zhǔn)備，可以請小伙伴幫忙準(zhǔn)備，還可以請老師幫助自己準(zhǔn)備。教師深入學(xué)生了解情況，個別引導(dǎo)鼓勵。指名上臺講述，配以畫面。其余學(xué)生仔細聽，提建議；或?qū)W生自我評價：我講得最好的是……。（逐步提示孩子隨畫面講述）（評價：從幾方面肯定學(xué)生：講述清楚流利、想象豐富、根據(jù)畫面配音效果好……）六、談話回扣整體，深化情感盤古開天辟地，創(chuàng)造美好世界的神奇故事，已經(jīng)深深地留在了我們的心里。在我們今天學(xué)習(xí)的這個網(wǎng)站中，還有許多神奇的故事，正等待我們?nèi)c擊、欣賞。四年級盤古開天地教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。（3）了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。過程與方法：在閱讀、朗讀中了解內(nèi)容，感受盤古的偉大。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會無私奉獻和舍己為人的精神。