如何處理學(xué)生之間的矛盾沖突小編整理-資料下載頁
2024-10-13 11:08本頁面
【正文】 門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。妥善處理好科任教師和學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)搞好整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)工作，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成有至關(guān)重要的作用。我認(rèn)為在協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的矛盾與沖突過程中，應(yīng)著重從如下幾方面入手：第一：防患于未然。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生愛老師、敬老師。在平時(shí)的教育教學(xué)中，班主任要注意與科任教師形成合力，切記不可孤軍作戰(zhàn)。要多與科任教師就學(xué)生的成長情況進(jìn)行交流，加深科任教師對(duì)學(xué)生的了解。另一方面，班主任可在學(xué)生面前放大科任教師的優(yōu)點(diǎn)，多談科任教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注與關(guān)愛和為學(xué)生付出的艱辛，幫助科任教師樹立威信。此外，開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)要讓學(xué)生誠心邀請(qǐng)科任教師一起參加，創(chuàng)造師生交流的平臺(tái)，使學(xué)生從情感上接受并喜歡科任教師。這樣才能最大限度防止師生矛盾與沖突的發(fā)生。有了這樣的基礎(chǔ)，即使發(fā)生了，班主任也容易協(xié)調(diào)。第二：分開談話，了解矛盾或沖突產(chǎn)生的原因。當(dāng)學(xué)生與老師產(chǎn)生了矛盾或沖突時(shí)，班主任首先需要的是冷靜，然后分別找發(fā)生矛盾或沖突的當(dāng)事人進(jìn)行談話，了解事情真實(shí)的起因、經(jīng)過。這樣一來，有利于穩(wěn)定學(xué)生與科任教師的情緒，使各方能心平氣和地闡述沖突的過程。班主任要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是學(xué)生個(gè)人的問題，是教師的問題，還是兩個(gè)人都有問題？問題出在學(xué)生性格上，還是教師處理上，或者是雙方的誤會(huì)上？只有了解了原因，才能對(duì)癥下藥。第三：妥善地處理科任教師與學(xué)生之間的矛盾與沖突及時(shí)妥善地處理科任教師與學(xué)生之間的矛盾與沖突，根除師生之間的對(duì)立情緒，有利于建立和諧的師生關(guān)系。一般情況下，學(xué)生往往只畏懼班主任，對(duì)科任教師的批評(píng)教育不易接受，有時(shí)還會(huì)當(dāng)眾頂撞。遇到這類情況，班主任要細(xì)致了解情況，并根據(jù)事實(shí)作出客觀公正的處理。要達(dá)到使科任老師滿意，當(dāng)事學(xué)生心悅誠服，全班同學(xué)信服，并能引以為戒。不能聽了科任教師匯報(bào)后，就不分青紅皂白地找當(dāng)事的學(xué)生或在班上公開訓(xùn)斥，那樣做問題不僅得不到解決，反而會(huì)使學(xué)生誤認(rèn)為，一定是科任教師向班主任“告了狀”，因而產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。心理學(xué)上研究如果冤枉孩子必定會(huì)造成他心理上無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。所以，班主任要克制自己，把矛盾當(dāng)成是推動(dòng)事物向前發(fā)展的動(dòng)力而客觀地接受，理性地解決。教育學(xué)生要換位思考，換一個(gè)角度看問題，多幾個(gè)“假如??”，對(duì)學(xué)生的處理一定要先和學(xué)生通氣，還要作好科任和學(xué)生的善后工作。在學(xué)生面前既要保護(hù)教師的尊嚴(yán)，也要站在學(xué)生的立場上觀察問題，了解學(xué)生的實(shí)際情況。在任課教師面前，既要讓他們知道自己的原則，也要讓教師理解學(xué)生的苦衷。對(duì)于惡意傷害教師的學(xué)生，必須嚴(yán)肅處理，而對(duì)于因教師處理問題不當(dāng)造成的沖突，也要委婉指出教師問題。該和同學(xué)道歉的就應(yīng)該放下面子，主動(dòng)道歉。實(shí)踐使我體會(huì)到，老師主動(dòng)向?qū)W生道歉，不但不會(huì)影響教師的威信和形象，反而會(huì)在學(xué)生心里留下很好的印象，有利于問題的解決；反過來，學(xué)生向老師道歉時(shí)，應(yīng)事先和教師溝通，不要再說過頭的話，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，批評(píng)的程度應(yīng)適當(dāng)把握，防止學(xué)生剛穩(wěn)定的情緒再次反復(fù)。第四、創(chuàng)設(shè)情景，讓科任教師與學(xué)生溝通充分利用節(jié)日活動(dòng)來溝通科任老師與學(xué)生的之間的感情。比如教師節(jié)到了，讓學(xué)生為科任老師獻(xiàn)上節(jié)日的賀卡，還可讓學(xué)生組織聯(lián)歡，熱情地邀請(qǐng)科任老師參加，通過活動(dòng)能增進(jìn)師生的理解，加強(qiáng)溝通，能收到很好的效果。總之，一個(gè)班主任在遇到上面這些類似的事情時(shí)，要冷靜地處理好學(xué)生和科任老師之間的關(guān)系，既不能傷害學(xué)生的自尊心，又要讓學(xué)生充分信賴我們的老師，還要想辦法樹立起老師在學(xué)生中的威信。只有這樣，才能將班上的學(xué)生和老師凝聚成一個(gè)完美、和諧的整體。
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