在教學(xué)中如何處理學(xué)生的差異性-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:57本頁(yè)面
【正文】 出，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新型題目的設(shè)置雖然五花八門(mén)，但其本質(zhì)脫離不了課本實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)。要想拿下實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新型題目分值，不止是要會(huì)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式，明晰反應(yīng)原理，而且要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意事項(xiàng)的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)題型的練習(xí)，多接觸，多思考，拿下創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)滿分不是神話！ 中考中有一些實(shí)驗(yàn)裝置是專(zhuān)門(mén)針對(duì)氣體設(shè)計(jì)的，針對(duì)的主要?dú)怏w有氧氣、一氧化碳、二氧化碳、氫氣、甲烷。都是以課本實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)達(dá)到最終目的。雖然難度系數(shù)不是很高，但拿滿分也不容易，要求學(xué)生必須熟悉課本化學(xué)器材、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇祟}型熱門(mén)的實(shí)驗(yàn)包括空氣中氧氣含量的測(cè)定、氣體（氧氣、二氧化碳、氫氣）制備、氣體（氧氣、二氧化碳、氫氣）性質(zhì)測(cè)定等。熱點(diǎn)考查方式往往包含改進(jìn)裝置、改進(jìn)原料、改進(jìn)過(guò)程和改進(jìn)方法。接下來(lái)我用幾個(gè)真題實(shí)例與大家分享一下實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新習(xí)題的考查方式，希望對(duì)畢業(yè)班考生備考能有所幫助。改進(jìn)裝置。對(duì)實(shí)驗(yàn)器具選擇及使用進(jìn)行改進(jìn)，使得實(shí)驗(yàn)操作更方便，方法更簡(jiǎn)單，效果更明顯，說(shuō)服力更強(qiáng)?！ ±纾海?3年北京中考）化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳?xì)溲趸c的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)方案如下： ?。?）步驟①中氣球鼓起的原因可能是___________________?！ 。?）步驟②中的操作是___________________，其目的是_________________________?！ 。?）步驟④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________________?！ 。?）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________________?！ 〈祟}的創(chuàng)新之處在于裝置（三頸瓶）的采用，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作步驟，避免了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中空氣的干擾。此題考點(diǎn)主要考查二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的驗(yàn)證，通過(guò)檢驗(yàn)生成物的存在來(lái)驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，難點(diǎn)在步驟②中有所體現(xiàn)。步驟①的目的是將二氧化碳和氫氧化鈉混合，步驟②的目的是要驗(yàn)證原裝置中二氧化碳完全吸收，步驟③、④的目的是證明碳酸鈉的生成，進(jìn)而證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。改進(jìn)原料。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)原料以及試劑用量都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性?！ ±纾赫n本中對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，以足量的P為原料，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)物非氣體、只與空氣中O2反應(yīng)、冷卻至室溫、生成物非氣體。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在考查空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)過(guò)程中，喜歡將反應(yīng)物更換為S、C等學(xué)生頭腦中記憶為不能使用的原料，同時(shí)給出已知信息NaOH可以用于實(shí)驗(yàn)室吸收SOCO2 。其創(chuàng)新之處就在與為了不讓氣體生成物影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以將生成的氣體產(chǎn)物吸收掉之后，再打開(kāi)彈簧夾使水倒吸。（09杭州）“空氣中氧氣含量的測(cè)定”有多種方法。甲生設(shè)計(jì)了如圖1如示的實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾，水注入集氣瓶?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)、反應(yīng)結(jié)束后，打開(kāi)鐵夾，水自動(dòng)注入集氣瓶的直接原因是(2)、乙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同甲類(lèi)似，只不過(guò)用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管。要使實(shí)驗(yàn)成功，乙在滴管中應(yīng)加入溶液。并反應(yīng)后滴入，寫(xiě)出該溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.(3)、若空氣中氮?dú)庖材芎图t磷反應(yīng)，能否用該方法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？▲(4)、丙生想利用氧氣和某種金屬的反應(yīng)，來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣含量。他選擇利用下列儀器、藥品：①帶瓶塞的l000ml燒瓶②電子天平（）③酒精燈④某種金屬粉末。他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：準(zhǔn)確稱(chēng)量某種金屬粉末的質(zhì)量（足量），將其放入燒瓶，塞緊瓶塞，放置一段時(shí)間后，倒出燒瓶中粉末，并稱(chēng)其質(zhì)量。寫(xiě)出丙生的實(shí)驗(yàn)思路 改進(jìn)操作。部分實(shí)驗(yàn)按照課本上的操作方法雖然易于操作，但現(xiàn)象不很明顯。為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解拓展思維，考點(diǎn)就易于從對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)方法上進(jìn)行改進(jìn)。 例:引燃鐵絲方法的改進(jìn)：教材中鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作如下：把光亮的細(xì)鐵絲盤(pán)成螺旋狀，下端系一把火柴點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入充滿氧氣的集氣瓶中（瓶?jī)?nèi)預(yù)先放少量的水）觀察現(xiàn)象，但實(shí)際操作過(guò)程中，常會(huì)伸入過(guò)早或過(guò)晚而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，將引燃鐵絲的方法進(jìn)行了如下的改進(jìn)：鐵絲繞成螺旋狀，最下端兩環(huán)距離略近鐵絲最下端滴兩滴熔化的蠟燭（或在熔化的蠟燭中浸一下，粘些蠟燭，不要過(guò)多）點(diǎn)燃鐵絲下端的石蠟，火焰不旺時(shí)，伸入集氣瓶即可將鐵絲引燃。這樣改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)： （1）用石蠟代替火柴，可避免火柴燃燒后產(chǎn)生的黑色木梗條掉進(jìn)瓶里，跟生成的黑色四氧化三鐵固體接近，容易誤導(dǎo)學(xué)生（2）簡(jiǎn)單方便、快捷，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比鮮明，效果明顯。剛伸入氧氣中時(shí)，有白光，（石蠟的燃燒）后有火星四射 由此可以看出，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新型題目的設(shè)置雖然五花八門(mén)，但其本質(zhì)脫離不了課本實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)。要想拿下實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新型題目分值，不止是要會(huì)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式，明晰反應(yīng)原理，而且要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意事項(xiàng)的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)題型的練習(xí)，多接觸，多思考,就會(huì)取得佳績(jī)。
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