大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同的調(diào)查問卷-資料下載頁
2025-10-04 11:04本頁面
【正文】 致人生觀、價值觀的扭曲。家庭教育功能的弱化家庭教育功能的弱化對大學(xué)生對社會主義核心價值觀缺乏認(rèn)同的形成影響很大。首先是家長的教養(yǎng)方式的不科學(xué) ；其次是家庭的不完整。這些都使他們在心理上有不同程度的破損，在一定條件下比較容易轉(zhuǎn)化為反社會行為。學(xué)生自身價值取向的變化學(xué)生自身價值的取向表現(xiàn)出價值取向自我化和功利化的傾向。一些大學(xué)生價值取向的短淺化和非理性化，導(dǎo)致了他們對社會主義核心價值觀認(rèn)識膚淺、道德情感淡漠、道德行為弱化。全球化對本土主流道德文化的削弱全球化所帶來的異質(zhì)性文化對我們本土的主流道德文化是一個大的沖擊，尤其是西方社會的拜金主義、個人主義和享樂主義等，勢必向我們主流價值觀念發(fā)起挑戰(zhàn)，由此在大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)識中引起混亂將是不可避免的。四、加強大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同的途徑讓大學(xué)生從思想上弄清楚民族精神的核心和靈魂是社會主導(dǎo)價值觀。價值觀的多樣化是社會發(fā)展進步的表現(xiàn)，我們要構(gòu)建的社會主義和諧社會是一個和而不同的社會，允許和而不同的多種價值觀的存在，但做到“和”就要控制多種價值觀的沖突，這就要求在價值導(dǎo)向上堅持一元性，即要堅持社會主導(dǎo)價值觀，而堅持社會主導(dǎo)價值觀的前提是認(rèn)同和接受社會主義核心價值體系。所以，必須提高思想認(rèn)識才能產(chǎn)生實際效果。讓民族精神教育內(nèi)容進入教材、進入課堂、進入校園文化活動、進入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，保證進入學(xué)生頭腦。大學(xué)生要把弘揚傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族精神與培育具有時代特點的民族精神結(jié)合起來，深刻理解民族精神的核心和靈魂，掌握中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族精神和新時代的民族精神有哪些內(nèi)涵，把握民族精神的實質(zhì)。使大學(xué)生即使在價值觀多樣化、價值取向多元化的形勢下，也能自覺調(diào)整和修正價值選擇、價值追求和價值理想，把自己的價值觀控制在社會主義核心價值體系許可的范圍內(nèi)，使個人的發(fā)展與民族的振興緊密聯(lián)系在一起，承擔(dān)起自己的歷史使命。從大處著眼，從小處做起。當(dāng)前，社會大變革造成人們思想觀念的復(fù)雜化，許多進步的思想觀念被人們認(rèn)同和接受的同時，不少錯誤思想觀念也占有一定的市場，而西方資本主義國家對我國實施“和平演變”戰(zhàn)略，企圖“西化、分化”我國的圖謀一直沒有改變，采取公開的和隱蔽的等多種手段對青年學(xué)生尤其是大學(xué)生進行思想價值觀念的錯誤引導(dǎo)，大學(xué)生受到國內(nèi)外兩方面的復(fù)雜影響都不能低估。為了提高教育效果，應(yīng)對新形勢、新情況和新問題，必須從細(xì)微處做起，營造良好的教育氛圍，創(chuàng)新教育內(nèi)容、形式、方法和手段，增強教育的吸引力，同時要善于把民族精神教育與價值觀的引導(dǎo)結(jié)合起來?？傊?，高校應(yīng)該在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中民族偉大復(fù)興的歷史進程中不斷地加強大學(xué)生的民族精神教育，以增強大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)同。【參考文獻】：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2010年修訂版）劉俠《加強大學(xué)生的民族精神教育，增強對社會主義核心價值體系的認(rèn)同》 李星光《努力尋求大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)同和選擇》
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