【正文】 讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加輕松，讓不同的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)這門課程上得到提高。參考文獻：[1][J].吉林教育，2010（32）.[2][J].教師博覽：科研版，2011（06）.[3]：以東興市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J].廣西教育，2010（31）.[4][J].成功：教育，2010（09）.[5][J].新課程：中，2011（06）.（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)博樂市烏圖布拉格第六小學(xué)）第五篇：如何使拼音教學(xué)更高效“趣”字當(dāng)頭，透出“新”意如何使拼音教學(xué)更高效無錫市育紅小學(xué) 潘丹論文摘要：我們知道漢語拼音在學(xué)生認讀生字，獨立識字上是一個重要的工具但漢語拼音的教學(xué)相對抽象和枯燥，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說要掌握這一工具是有一定難度的。教者如果能在教學(xué)中增加興趣增添新意，就會使拼音教學(xué)更高效。論文關(guān)鍵詞：趣 新教材重組現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在的孩子都是上過幼兒園的，而現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)不統(tǒng)一，有些幼兒園主張?zhí)崆白尯⒆咏邮芷匆艚虒W(xué)，為的是能讓孩子進入小學(xué)更快地適應(yīng)小學(xué)生活，減低拼音的難度。而有些幼兒園主張讓孩子快樂地度過幼兒園生活，更主張發(fā)展孩子多方面的能力。我們沒有權(quán)利去批評到底哪種方法對孩子好。但我們知道，這樣一來，給我們的拼音教學(xué)帶來了難度。有些幼兒園采用的教學(xué)內(nèi)容就是小學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致孩子進入小學(xué)，課上聽到老師說的兒歌都已經(jīng)會背了，顯然學(xué)生對這樣的教學(xué)已經(jīng)沒有興趣了。而他們的這種情緒會影響沒有基礎(chǔ)的孩子。導(dǎo)致老師的課兼顧不了這些孩子?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準》明確要求:“漢語拼音教學(xué)的重點是學(xué)會聲母、韻母和聲調(diào)，能夠正確拼讀、正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)?！比绾呜瀼卣Z文課程標(biāo)準提出的要求，落實教學(xué)重點，高質(zhì)量地完成看似枯燥的漢語拼音教學(xué)這是一個急待思考、探究的問題。我覺得教學(xué)漢語拼音應(yīng)從兒童的實際出發(fā)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助他們突破難點，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動共同學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在實際教學(xué)中我是這樣做的。一、“趣”字當(dāng)頭都說興趣是最好的老師，學(xué)漢語拼音更是如此。教過拼音的老師都知道，學(xué)漢語拼音沒有什么捷徑可走，只有多讀多拼才會有進步。但就是這個多讀多拼讓孩子感到學(xué)拼音很枯燥，那怎樣改變看似“枯燥”的拼音呢？（1）教室童趣盎然的拼音王國一年級的孩子年齡小，好奇心強。為了讓他們能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我會把教室裝飾一番。當(dāng)然這個裝飾也會與拼音大有關(guān)聯(lián)。各種各樣色彩繽紛的拼音掛圖、卡片將教室裝點一新，我還特地利用教室的左右墻壁做了三個大的欄目“聲母村”“韻母村”“整體認讀音節(jié)聚會”，這三個欄目將隨著拼音教學(xué)不斷更新，直至結(jié)束，孩子在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺地增強了對字母與音節(jié)的學(xué)習(xí)和記憶。隨著學(xué)習(xí)的深入，孩子們會拼讀了，那我充分利用教室的物品，把黑板、課桌都貼上音節(jié)，下課了讓同學(xué)們比賽讀讀，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓孩子鍛煉自己的拼讀能力。（2）社會生動廣闊的拼音課堂“生活即教育” 是人民教育家陶行知先生教育思想的核心。對于枯燥的拼音，教師還可以將其與生活聯(lián)系在一起。老師可以布置一些實踐的任務(wù)，我會設(shè)計：逛超市、今天我買菜、我喜歡的水果等要孩子實踐的任務(wù)，任務(wù)完成后讓孩子把看到的東西選一些用拼音寫下來?；蛘呓o孩子帶個“小小監(jiān)督員”的章，讓孩子在家聽到爸爸媽媽不正確發(fā)音時糾正，或者同學(xué)說錯了也可以糾正。這樣在生活實踐中給了孩子鍛煉機會，孩子就不會覺得枯燥了。（3）故事豐富多彩的拼音天地一年級學(xué)生最喜歡聽故事，教師可以根據(jù)教材特點，講一些與教材內(nèi)容相關(guān)的故事，來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：我在教學(xué)聲母“sh“時，就講了《獅子與小猴》的故事，當(dāng)學(xué)生聽得入神時，相機出示sh及課文中的插圖（舞獅圖）。利用插圖來記 “sh”的音、形。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生趣味盎然，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過中接受了新知識。又例如在教學(xué)“dtnl”一課時我就給學(xué)生講了哪咤與孫悟空的故事，在故事中出示這些拼音字母，孩子的印象會比較深刻。（4）表演學(xué)習(xí)拼音的小拐棍在拼音教學(xué)中，對于一些形似的字母如b—d，p—q，f—t，孩子很容易混淆，即使強調(diào)多遍，孩子還是會錯，那假如我們在拼音教學(xué)中開展表演，讓孩子一起來，比如：右手叉腰—bbb，左手叉腰—ddd，右手抱頭—ppp，左手抱頭—qqq。這種表演寓教于樂，孩子樂于接受，在課堂中也可以作為課間休息的活動操，一舉兩得。又如在教學(xué)“jqx與ǖ相拼，ǖ的兩點要省略”這一規(guī)則時，表演是一個非常好的教學(xué)方法。在教學(xué)時，我安排孩子分角色表演，頭戴ǖ的小朋友遇到了好朋友jqx，小ǖ馬上把帽子給摘下來敬禮，其他小朋友配上兒歌：小ǖ小ǖ有禮貌，碰到j(luò)qx 就摘帽。我想通過這次的表演肯定給孩子們留下了深刻的印象，對于這個拼寫規(guī)則會很好的掌握。其實讓拼音教學(xué)從枯燥到有興趣的方法還有很多很多，只要我們老師能從孩子的角度出發(fā)，那您的拼音教學(xué)一定會成功二、透出“新”意（1）“新鮮”的教材教材重組從拼音教材看，首先每一課開始都是情景圖，接著出現(xiàn)字母，音節(jié)，接著就是書寫，假如老師總是按照固定的模式教學(xué)，一成不變，那孩子摸清了老師的教學(xué)路線，對于孩子來說課堂就失去了新鮮感。其實老師是教堂教學(xué)的組織者，那我們可以做一些嘗試。在教學(xué)“dtnl ”一課時，圖文結(jié)合的兒歌中我引出了 dt n l，在引導(dǎo)學(xué)生初識之后，我重點引導(dǎo)學(xué)生識記d t，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記住它們的音和形，孩子們在自己創(chuàng)作的兒歌中認聲母，我又出示了書上的表音表形圖鞏固記憶，然后讓學(xué)生動筆寫好這兩個聲母。這是前半節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)有動有靜，動口又動腦，還要創(chuàng)造。寫完字，課間操輕松學(xué)生的身心后，便進入下半堂課，首先出示含d的音節(jié)，讓學(xué)生拼拼想想這是什么聲音di da du , 在學(xué)生個別嘗試、我領(lǐng)讀、有目的的指讀中練習(xí)拼讀。接著是含 t 的音節(jié)：ti te ta，要求學(xué)生拼拼，想到了什么？學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在最后摘蘋果的游戲中老師將學(xué)生的積極性又調(diào)動起來，在游戲中不知不覺地練習(xí)拼讀。這堂課完成的教學(xué)任務(wù)是兩個聲母的識記+書寫+拼讀，從內(nèi)容的容量看顯然比恪守傳統(tǒng)的教幾個聲母要多；從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看，有張有弛，學(xué)生學(xué)得輕松而且投入。其實教材重組也不失為一個新的方法，改變固有的教學(xué)模式，增加了課程的新意，也可以適當(dāng)降低教學(xué)的難度，何樂而不為呢？但并不是每一次課都需要教材重組，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的難度適當(dāng)重組。（2）新穎的教學(xué)方法多媒體好幫手近幾年來，多媒體正逐步走進我們的課堂，它利用直觀、形象的教學(xué)效應(yīng)融入到原本枯燥、抽象的教學(xué)中，使教師的教學(xué)更高效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更扎實。其實在拼音教學(xué)中它的作用也非常大。教師在教學(xué)拼音時，就可以適時地用多媒體教學(xué)。例如在剛拼讀練習(xí)時，會比較枯燥，那我們就可以利用多媒體，制作兩輛小車子，分別裝上一個聲母和一個單韻母，配上汽車的聲音，在多種感觀創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來，對解決問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會覺得拼讀那么枯燥了。又如：在23個聲母的復(fù)習(xí)課上，讓學(xué)生在“生動活潑的聲母歌及小動物們手拉著手齊唱齊跳”的動畫中，給學(xué)生以身臨其境的感受，直至結(jié)束興趣猶濃，整個過程既激活了課堂氣氛，又鞏固了學(xué)生所學(xué)，何樂而不為呢？ 多媒體的運用，給原本枯燥貧貶的拼音教學(xué)注入了新的活力，學(xué)生能在直觀的師生互動氛圍中掌握新知，活躍思維，陶冶情感。但制作多媒體課件，特別是有動畫的課件，對教師的要求是非常高的，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)，資源共享，這樣我們的教學(xué)會很有幫助。以上所談的只是我個人拼音教學(xué)的點滴看法和做法，拼音教學(xué)的有效方法還需要我們來創(chuàng)造，只要我們用“趣”、用“新”，一定會讓學(xué)生快快樂樂學(xué)習(xí)漢語拼音的！參考文獻：新課程教學(xué)問題的解決實踐研究中央民族大學(xué)出版社中小學(xué)新課程改革的理論語實踐合肥工業(yè)大學(xué)出版社建設(shè)新課程從理解到行動江蘇教育出版社