小學(xué)語文高效課堂教學(xué)反思-資料下載頁
2025-09-06 21:45本頁面
【正文】 生關(guān)系 ,引導(dǎo)學(xué)生通過小組互助學(xué)習(xí)和小老師的形式引導(dǎo)學(xué)生合作、討論交流、互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短 ,求得生生間的和諧。在我所任教的班級(jí)里 ,沒有優(yōu)生的孤傲和差生的自卑 ,更多的是優(yōu)生的謙和有禮、熱心助人和差生的樂觀向上、不恥下問。整個(gè)班級(jí)內(nèi)形成了興趣濃厚、友愛互助的學(xué)習(xí)氛圍 ,全面提高了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力 。教師與學(xué)生平等的參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是一言堂，而是參與其中去討論、去探究，給學(xué)生以啟示，以援助。這樣師生雙方以誠 相待，平等協(xié)商，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和主人翁意識(shí)。 三探究高效導(dǎo)學(xué)方法，是高效課堂保證 導(dǎo)學(xué)方法包括導(dǎo)與學(xué)兩個(gè)方面的方法，從導(dǎo)學(xué)過程說主要有三類方法：一是進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方法。二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法。三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己 “ 教 ” 的思路進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生 “ 學(xué) ” 的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生 “ 應(yīng)該怎樣學(xué) ” ，我們就 “ 應(yīng)該怎樣教 ” 。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在 “ 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ) ” 的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能起到高 的作用。 四、強(qiáng)化反饋測評(píng)， “ 練 ” 出學(xué)生的真水平。 許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師 “ 教 ” 出來的，而是靠學(xué)生 “ 練 ” 出來的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行 “ 談、說、評(píng) 、議 ” 等言語表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生 體能力的全面發(fā)展。 總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究 “ 高效課堂教學(xué) ” ，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上 小學(xué)語文高效課堂教學(xué)反思
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