大班美術(shù)：美麗的菊花-資料下載頁
2024-10-13 10:51本頁面
【正文】 畫下來？”從而激發(fā)幼兒畫菊花的欲望。至此，幼兒的興趣已轉(zhuǎn)入積極主動(dòng)地參與繪畫表現(xiàn)。在幼兒畫完后，教師的激勵(lì)會(huì)使幼兒體會(huì)到成就感，從而把興趣延伸到對(duì)新的活動(dòng)的需求和期待上。突出興趣點(diǎn)寧夏靈武市幼兒園楊雪晴從原方案的活動(dòng)過程來看，幼兒在教師的帶領(lǐng)下只是看了看、說了說菊花的色彩和形態(tài)，至于對(duì)菊花最感興趣的是什么，活動(dòng)中沒有體現(xiàn)出來。我認(rèn)為教師可以抓住幼兒說得最多、觀察得最仔細(xì)的地方，以此作為切入點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)，更深的感受。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)也要注意運(yùn)用幼兒感興趣的方法，如創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓孩子扮演小蝴蝶或小蜜蜂在花叢中飛來飛去，看看菊花的顏色和形態(tài)，找找自己最喜歡的菊花，并說出那朵菊花的特點(diǎn)。這樣，孩子們的表演會(huì)更形象、更到位，也能更富有感情地、更細(xì)膩地畫出自己喜歡的菊花。支持幼兒深入表現(xiàn)四川德陽市旌陽區(qū)第一幼兒園廖欣在原方案中，教師用了較長篇幅來引導(dǎo)幼兒感知和欣賞菊花的色彩和形態(tài)，這對(duì)大班來說是很容易達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。我覺得根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，該活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒感知、欣賞菊花，更要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。在原方案中，教師在支持幼兒深入表現(xiàn)菊花方面做得不夠，僅僅讓幼兒簡單地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了花苞和花盛開的樣子，在繪畫表現(xiàn)方面也僅僅選擇畫一朵菊花。其實(shí)，教師可以把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感知、想象來表現(xiàn)菊花的各種姿態(tài)上，表現(xiàn)方式也可以更加豐富多彩，比如用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)菊花的各種姿態(tài)，用繪畫大膽表現(xiàn)各色菊花，還可以利用廢舊紙杯卷出各種菊花，用各色毛線黏貼菊花，用菊花的花瓣拼貼菊花，等等，從而支持幼兒充分感受，深入表現(xiàn)。兩點(diǎn)不足福建泉州市鯉城區(qū)第一幼兒園王茹燕一、單向、線性的活動(dòng)方式在原方案中，幼兒似乎被教師牢牢控制著，未能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性。我們不禁要問，為何總是教師在提問？為何不鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)菊花其他的秘密？該活動(dòng)到底要培養(yǎng)幼兒哪些科學(xué)探索方面的素養(yǎng)？我覺得在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒，了解他們的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提出問題，并根據(jù)這些問題整理出有價(jià)值、能促進(jìn)發(fā)展的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探究、發(fā)現(xiàn)、交流、討論，讓他們?cè)陂_放和充滿質(zhì)疑的情境中學(xué)習(xí)，不斷體驗(yàn)探索的成功和樂趣。二、缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的整理與提升在原方案中，教師只是引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，而沒有整理和提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，教師可在幼兒交流的基礎(chǔ)上，簡要概括幼兒的發(fā)現(xiàn)、意見及觀點(diǎn)，幫助幼兒整理在探究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)提出問題，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們探究更深層次的問題。整合≠拼盤江蘇吳江市黎里鎮(zhèn)中心幼兒園朱燕整合活動(dòng)不等于大拼盤，如果只是把與主題相關(guān)的內(nèi)容盡量拼湊在一起，并不是真正意義上的整合。在每個(gè)活動(dòng)中，教師還是應(yīng)突出活動(dòng)重點(diǎn)，這樣才能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)、技能。我覺得可將此活動(dòng)重點(diǎn)落在美術(shù)領(lǐng)域，將表演菊花的環(huán)節(jié)移至區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。而活動(dòng)的技能目標(biāo)可定為讓幼兒用長長、彎彎的線條進(jìn)行繪畫，感受菊花花瓣的特點(diǎn)。第五篇：小班美術(shù)：美麗的菊花小班美術(shù)：美麗的菊花小班美術(shù)：美麗的菊花一、推薦主題：《金色的秋天》二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：活動(dòng)取材于生活，孩子們對(duì)橘子皮特別的感興趣。結(jié)合主題活動(dòng)，用橘子皮進(jìn)行制作美麗的菊花。通過各種感官認(rèn)識(shí)橘子皮，通過游戲化的口吻引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，使活動(dòng)更生動(dòng)、趣味性。三、建議活動(dòng)過程：（一）活動(dòng)目標(biāo)：在幼兒聞聞、剝剝、嘗嘗的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)橘子。嘗試用橘子進(jìn)行制作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)橘子、雙面膠。（三）、活動(dòng)過程：聞聞、猜猜是什么水果寶寶？——?。ǘ┌嗟膶殞殏儯靵砜囱?！老師的袋袋里有許多水果寶寶哩！你們猜猜是什么水果呀？（請(qǐng)幼兒來聞聞、摸摸、引出橘子寶寶）?！僮訉殞毷鞘裁礃幼拥难?？（幼兒討論說出橘子寶寶的主要特征）。剝橘子、吃橘子——你們想吃橘子嗎？吃橘子前先要干什么呢？橘子皮放在什么哪里呀？我們一起邊念兒歌邊剝橘子好嗎？剝的時(shí)候要注意什么？（有很多水）——?jiǎng)冮_的橘子里面是怎么樣的？（形狀、數(shù)量等）——嘗嘗：橘子是什么味道？幼兒制作——橘子除了可以吃以外，還可以派什么用呢？瞧！看我把它變成了什么？（老師出示自己做的菊花）——幼兒自己制作，教師巡視指導(dǎo)。（評(píng)析：可以在每組選擇一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒來剝桔子皮，其他幼兒就讓他們把我剝好的橘子皮撕一撕，大家分工合作，完成效果不錯(cuò)。）
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