【正文】 一次以老師的身份進(jìn)行的公開教學(xué)，我感覺準(zhǔn)備的還不是很充分，在講課過程中還是比較緊張，說話較為瑣碎，并且沒有給孩子們留下了充分的時(shí)間讓他們思考，自己著急把孩子說的話說了出來，感覺也沒有把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來，與學(xué)生之間的39。互動(dòng)做的不是很好。在課后的評課中，各位老師又給了很多的建議來指導(dǎo)我如何更好的完善本節(jié)課的內(nèi)容，讓我又發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。在此也謝謝各位老師的幫助，在準(zhǔn)備過程中我也向同一年級組的各位有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了請教，她們十分詳細(xì)的幫我分析了這篇課文，包括上下文的銜接，關(guān)鍵字的指導(dǎo)，如何理解課文內(nèi)容等方面都給了很好的建議，我會(huì)繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，懇請各位的批評與指正，盡快的摸索出一條適合我的教學(xué)方式，以求得更快的成長。菊花教學(xué)反思13作為一年級的語文教師，怎樣在閱讀起步階段對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)呢？關(guān)于這個(gè)問題，在執(zhí)教了《看菊花》一課后，我有了一些體會(huì)：一、抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行語感培養(yǎng)閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問題一問到底?！犊淳栈ā愤@篇課文中寫得最美的就是第二自然段的第二句。教學(xué)中，我始終抓住“課文中哪些語句把菊花寫得美?為什么寫得美?”兩個(gè)問題，通過看畫面及多種形式朗讀，體會(huì)菊花的顏色美、數(shù)量多及不怕冷的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)。這就改變了講深、講透的觀念，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛、菊花的美以及人們對菊花的喜愛，全文的感情朗讀也就比較到位了。二、引導(dǎo)學(xué)生遷移生活體驗(yàn)在閱讀起步階段，我們還應(yīng)樹立大語文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生將生活體驗(yàn)遷移到課堂學(xué)習(xí)中，幫助培養(yǎng)語感。課堂上，在學(xué)習(xí)有關(guān)菊花顏色、數(shù)量的語句時(shí)，我通過課件演示出五顏六色、姿態(tài)各異的菊花，激活學(xué)生腦海中的生活畫面，在親身體驗(yàn)下，鮮明的語感自然而然地產(chǎn)生了?？赐戤嬅嬖僮x表示菊花顏色的語句時(shí)，很明顯有所不同了，通過自然的停頓和轉(zhuǎn)聲處理，五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前。讀到“一片片”時(shí)就自然地?fù)P起了聲調(diào)，與前面的語句有所區(qū)別，突出了菊花的多。三、情景創(chuàng)設(shè)下的多形式朗讀對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在情境中引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感。一開始，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀文，初步感知哪些語句把菊花寫得美。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫面一邊聽讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫面邊帶著微笑朗讀的方法，并再次美讀課文；最后，還采取接龍讀、輪讀、小組朗讀、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。這時(shí)，對學(xué)生語感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎(chǔ)上通過自由背、同座互背、指名背、看畫面配樂背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語言內(nèi)化。菊花教學(xué)反思14本次小教研的課，我選擇了《看菊花》這一課。為此我和組內(nèi)的老師們共同備課后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是能正確、流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花的原因3。理解“一朵朵、一叢一叢、一片片”的意思。4。學(xué)會(huì)用“……一邊……一邊”造句。針對這一教學(xué)目標(biāo)，我充分運(yùn)用了多媒體輔助手段力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在《看菊花》這一課上完后，我對在抓住課堂紀(jì)律、詞句和培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)造句方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用課件圖片展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生說出菊花的五顏六色，五彩繽紛，理解確實(shí)好看極了的意思。又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)數(shù)量詞時(shí)，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語意，最后在想一想，連一連的連線題上引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生牢固掌握這一知識點(diǎn)。再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這一句，我先讓學(xué)生說說菊花是怎樣開放的`再讓學(xué)生上臺(tái)扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放”的菊花，最后全班小朋友起立扮演在寒風(fēng)中開放的菊花?！昂玫脑u價(jià)是動(dòng)力”，對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我覺得對學(xué)生的評價(jià)單一了些，同時(shí)，候主任，組長，師傅張冬梅和組內(nèi)的老師們對這節(jié)課的總的評價(jià)是：教師范讀多一些，趣味性加強(qiáng)一些會(huì)更好，還有每一個(gè)環(huán)節(jié)的目的性不夠，應(yīng)該要整合和注意學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生向多元化發(fā)展等，總結(jié)老師們的建議，今后在教學(xué)中我會(huì)在這些方面下功夫的?？傊?，上這節(jié)課后，我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮，在“成長”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。希望下次的小教研我會(huì)再次收獲更多，成長更快，加油！菊花教學(xué)反思15《看菊花》這篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。我是這樣展開我的教學(xué)的:教學(xué)第一自然段時(shí)，我請學(xué)生觀察課文第一幅插圖，說說圖意，再讀第一自然段，這樣，學(xué)生明白了第一自然段向我們交代了看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。教學(xué)第二自然段時(shí)，抓住“公園里的菊花好看極了?！边@句話了解菊花的美?！包S的、白的、淡綠的、紫紅的”，我出示相應(yīng)的菊花圖感受菊花顏色的`美。在這基礎(chǔ)上，請學(xué)生想象菊花還有哪些顏色呢？很多學(xué)生根據(jù)書上的表達(dá)方式進(jìn)行了補(bǔ)充說話：“紫的、藍(lán)的、粉紅的、深綠的……”，接著，我也給學(xué)生補(bǔ)充了兩組關(guān)于顏色的詞語：綠油油、金燦燦、黃彤彤、紅通通、紫瑩瑩、藍(lán)盈盈……粉紅粉紅、碧綠碧綠、雪白雪白、金黃金黃……讀著這些美麗的詞語，學(xué)生好像置身于絢麗而繽紛無限的菊花園里，充分感受到了菊花顏色的美。再讓他們進(jìn)行朗讀，都讀出了感覺。學(xué)習(xí)“一朵朵，一叢叢，一片片”時(shí)，我通過課件演示分別出示“一朵、一朵朵，一叢、一叢叢，一片、一片片”的菊花，感受菊花開放的多。因?yàn)橛辛擞H自看到過一大片的菊花，有過被菊花簇?fù)淼母惺?，讀到“一朵朵，一叢叢，一片片”這三個(gè)詞時(shí)就自然地?fù)P起了聲調(diào)，突出了菊花的多。接著，抓住“菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放”和爸爸的一番話感受菊花不怕冷的品質(zhì)。課堂的最后，我教育學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)，做一個(gè)美麗的人，更做一個(gè)心靈高尚、品質(zhì)優(yōu)良的好孩子。課堂達(dá)到了高潮。