一年級數學下冊前后教學分析與建議冀教版-資料下載頁
2024-10-13 03:16本頁面
【正文】 照的是小房的哪個部位?！艟氁痪毜?題，先觀察小猴、蜻蜓、螞蟻與大象一起玩耍的情景，想象一下它們會看到大象的哪個部位，是什么樣子。然后讓學生說一說三幅圖分別是誰看到的。第2題，要根據本班學生的實際情況設計解決問題的過程。可以讓學生直接看圖思考問題，也可以先讓學生實際觀察汽車玩具，然后完成此題。第五篇：一年級數學下冊 連減教學分析與建議 冀教版連減教學分析與建議：一、教材分析教科書呈現了小熊送信的一組圖，讓學生在看圖講故事的過程中學習連減。情節(jié)的編排符合現實生活的真實原型，學生對于送信這件事也比較熟悉，從情景中的到的數學信息有利于學生學習連減的計算，故事情節(jié)的發(fā)展對于理解教材上呈現的三種解決連減計算的方法也有一定的幫助。教學時，要先讓學生看圖講故事，提出問題并試著列出算式計算，然后再交流自己是怎樣算的。注意，教材呈現的是學生自己的方法的交流，教師千萬不要讓每一個學生都掌握這三種方法。二、教學建議1．出示幾幅情景圖，請學生講故事。說一說圖中發(fā)生了什么事情，從圖中了解到哪些數學信息，再提出問題，并讓學生自己計算。2．交流自己是怎樣計算的，在學生交流各自算法的基礎上，認識連減算式，初步了解連減的意義。學生可能有多種算法，有的可能寫成一個算式，有的可能寫成兩個算式，只要正確，教師就要給予肯定，但不要評價各種算法的優(yōu)劣。如果學生的算法之中，沒有連減算式，教師要給予指導。
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