滬教版八下壺口瀑布教學設計2篇-資料下載頁
2024-12-01 05:21本頁面
【導讀】引導學生在短短一課時內，通過文字，去領會文章中所蘊涵民族精神是本課的難點。學生思考，表達自己初步感受。力，并活躍課堂氣氛。章大致結構與內容。中圈劃批注相關描寫“水”的語句，（黃河壺口既是一個水。學生從兩次看瀑布的部分中，同學們,今天我們一起來學習課文《壺口瀑布》。二．借助朗讀，初步感受文中所描繪的壺口瀑布壯闊、雄偉的氣勢。洶涌，也能初步感受到壺口瀑布給人帶來的一種雄壯、勇往直前的氣勢。7．配背景音樂,齊讀最后兩小節(jié)，進一步感受作者的情感。口附近東渡黃河，轉入?yún)瘟荷礁鶕?jù)地。途中親臨黃河的怒濤漩渦，目睹黃河船夫與狂浪搏斗。冼星海聽到后異常興奮，表示要為其譜曲。1939年4月13日《黃河大合唱》首次公。演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國?！秹乜谄俨肌?，2021年的我們在《黃河大合唱》的不朽樂章中朗讀《壺口瀑布》，我想，詩句）；3．寫一篇讀后感。
【正文】 承，繼往開來 （希望中華民族永遠保持、發(fā)揚這種民族精神） 。這些，恐怕就是 作者真正的寫作意圖。所以，讀借景抒情類的散文，我們不僅僅要關注那些優(yōu)美的寫景句子，體會景物的特點，恐怕還要善于透過文字，看到背后隱含的作者情感及其寫作意圖。（ 1分鐘） 7．配背景音樂（黃河大合唱） ,齊讀最后兩小節(jié)，進一步感受作者的情感。（ 2分鐘） 8．簡介黃河大合唱。（ 2分鐘） 1938年 11月武漢淪陷，我國現(xiàn)代詩人張光年（即光未然）帶領抗敵演出隊，從壺口附近東渡黃河，轉入?yún)瘟荷礁鶕?jù)地。途中親臨黃河的怒濤漩渦，目睹黃河船夫與狂浪搏斗的情景，到達延安后便一直醞釀《黃河》詞作，終于在 1939年的除夕聯(lián)歡 會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽到后異常興奮，表示要為其譜曲。 1939年 4月 13日《黃河大合唱》首次公演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國。 50年后的 1988年，我國著名散文作家梁衡寫下了《壺口瀑布》， 2021年的我們在《黃河大合唱》的不朽樂章中朗讀《壺口瀑布》，我想，大家的感悟應該是很多的。 五．作業(yè)（任選） 1．摘抄、背誦一段喜歡的語句； 2．找一幅或一組壺口瀑布的照片，配一段文字（也可以是詩句）； 3．寫一篇讀后感。
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