【正文】 寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂會顯得有點枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導(dǎo)我設(shè)計了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內(nèi)容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動，也更有興趣?；顒幽繕?biāo)：能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作?；顒又攸c：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。三、活動難點：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。活動準(zhǔn)備：已學(xué)會唱歌曲小鳥的胸貼每人一個鳥媽媽的胸貼音樂 活動過程：一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲 。師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？ 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2．學(xué)習(xí)歌表演。（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。（2）、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪只鳥寶寶編的動作好。（3）、教師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。二、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風(fēng)）（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)？哪段音樂是大風(fēng)刮起來了？三、學(xué)玩音樂游戲。（1）教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。（4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。四、集體練習(xí)。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲。活動反思：在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應(yīng)圖片時，三段音樂放完后，再單獨播放試聽，應(yīng)該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，動作太單一，沒有什么創(chuàng)新?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現(xiàn)，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以后的活動中一定改進。第五篇：喂你好教案《喂，你好！》教學(xué)設(shè)計—白 俊 霞教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解電話機的發(fā)展趨勢，感受科技發(fā)展帶給人們的美好生活。啟發(fā)學(xué)生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機。激發(fā)學(xué)生豐富的想象，體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點：在外形和功能上拓展學(xué)生思維，制作美觀神奇的電話機。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用材料來表現(xiàn)自己的獨特創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、范作等。學(xué)生：橡皮泥、紙盒、彩紙、貼畫等。教學(xué)設(shè)計：上課,同學(xué)們好。（教師出示實物電話機和手機）同學(xué)們知道這是什么嗎？他們是用來做什么的？下面我找兩個同學(xué)表演一下打電話的情景。有禮貌的打電話要說什么？對，要說喂，你好?今天我們就學(xué)第五課。（板書課題）這兩個是生活中最常用的電話機，這個是固定電話機，把它放在哪兒，就只能在哪兒打電話。這是移動電話機，也就是我們說的手機，我可以拿著它隨時隨地打電話。老師為每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一個電話，請小組長拿出來吧，（出示自學(xué)指導(dǎo)）大家一起讀一讀吧。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說的也很好。那你們想不想知道世界上第一個電話是什么樣的？（出示圖片），這就是世界上最早的電話機，雖然我們現(xiàn)在看來他的樣子有點怪，但在當(dāng)時它卻是一個偉大的創(chuàng)舉。有了電話機，兩個相距遙遠的人交談不再成為困難，發(fā)展到現(xiàn)在，電話機已經(jīng)有了巨大的變化，我們一起看一下吧。（出示圖片）（等學(xué)生觀察一會兒）這么多電話機啊，同學(xué)們想不想看看老師做的電話呢？出示教師范作并講解?？磥砦覀兛梢愿鶕?jù)許多事物的外形來設(shè)計電話機，想一想，除了這些？電話機還可以做成什么外形的？手里拿著外形漂亮的電話機的確很神氣，可是電話機僅僅漂亮就足夠了嗎?對,還有功能,同學(xué)們，你知道現(xiàn)在的電話機都有哪些功能嗎？（發(fā)短信、聽音樂、上網(wǎng)等），對，但現(xiàn)在這些功能已經(jīng)很普通了，也吸引不了大家，今天我們要設(shè)計一部未來的電話，未來的電話機不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能，同學(xué)們都來做小設(shè)計師，可是一名優(yōu)秀的設(shè)計師必須要有豐富的想像力。現(xiàn)在我們就來玩?zhèn)€異想天開的小游戲，瞧，這是我的手機（出示手機范作），我現(xiàn)在就對它來個大改造，把它變成一部多功能的超級電話機。我在這加個按鈕,我一按它手機就會發(fā)熱，這樣冬天打電話，就不會凍手了。我這兒還有一個太陽能手機，只要我拔出天線，放在有日光的地方就可以給手機充電。你希望有一部什么樣的電話？你希望他能幫你作什么？現(xiàn)在老師把這些電話分給每個小組，你們仔細(xì)研究一下電話是怎么做成的？學(xué)生自由討論并回答。教師出示步驟圖。1好，現(xiàn)在，你們就是小設(shè)計師了，請同學(xué)大膽放飛想像的翅膀，自創(chuàng)一個外形漂亮，功能神奇的超級電話機吧，還可以給你的電話機起個好聽的名字。好吧！開始。1作業(yè)放音樂進行創(chuàng)作。1同學(xué)們請坐好，大家設(shè)計了這么多漂亮神奇的電話機，請為你們的電話機做個小廣告，向大家介紹一下，讓我們了解它。一會兒我們要評出最佳創(chuàng)意獎和最佳外觀獎。學(xué)生展示介紹。1同學(xué)們設(shè)計了這么多漂亮的電話，現(xiàn)在拿起你們的電話給老師通個電話吧，“喂，同學(xué)們好！”“喂，老師好！”“這節(jié)課玩的高興嗎？”“高興！”“好，我們這節(jié)課就到這里，下課”。