坐井觀天的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-10-03 18:14本頁面
【正文】 跳出井口后，他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說？說出你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。（小組續(xù)編對(duì)話，全班交流）六實(shí)踐活動(dòng)上網(wǎng)查閱：看看天究竟有多大？或把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)設(shè)想：一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與，語文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。學(xué)習(xí)課文前，我先通過討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。在教學(xué)過程中，再把多媒體引進(jìn)課堂，讓學(xué)生根據(jù)課件中的動(dòng)畫進(jìn)行配音，極大地刺激了學(xué)生的感官，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引起了感情的共鳴。學(xué)生自然而然地把自己當(dāng)作課文中的青蛙和小鳥。二、以讀為本，自讀自悟?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、配樂讀、表演讀等多種形式，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中。在展示和交流中讀書，在語言環(huán)境中識(shí)字。三、開放實(shí)踐，合作交流。實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。當(dāng)學(xué)生充分朗讀、盡情表演之后，我讓學(xué)生去續(xù)編青蛙和小鳥的第四次對(duì)話。學(xué)生忙于合作交流，各個(gè)津津有味。這樣，不僅拓展了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且也給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。第五篇：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書課題。二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）、認(rèn)識(shí)生字：教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！翱省迸c“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文（2——3遍）同桌按自然段讀課文，互查字音。教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。（四）、用“一……就”造句：讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？投影片：我一抬頭就看見天。爸爸一起床就去跑步。共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。自己用“一……就”說句子，互評(píng)互改。（五）、指導(dǎo)生字書寫。觀察田字格中的生字占格情況。練習(xí)描字。在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、布置作業(yè)：抄寫生字朗讀課文，做到正確、流利。
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