坐井觀天的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案-免費閱讀
【正文】 練習(xí)描字?！翱省迸c“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文（2——3遍）同桌按自然段讀課文，互查字音。教學(xué)難點：學(xué)會本課生字新詞，區(qū)分形近字。當(dāng)學(xué)生充分朗讀、盡情表演之后，我讓學(xué)生去續(xù)編青蛙和小鳥的第四次對話。二、以讀為本，自讀自悟。（生準備配音）五續(xù)編對話——拓展1挖掘本故事的寓意：要做見多識廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙。三再讀課文——讀通1要求學(xué)生自由讀課文，要求讀通、讀熟。）2引入課題：“天只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧！”（聽音樂范讀課文，初步整體感知課文）二初讀課文——識字1出示“我會讀”圖標，交待讀課文的要求。）我們書后的田字格里還有5個生字寶寶正等著我們寫呢？（出示田字格中的范字）你認識他們嗎？（齊讀生字）你認為哪個字難寫？（學(xué)生自主提出難字，使學(xué)生學(xué)得更主動。（在初讀課文，體驗課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織孩子們分角色讀一讀，演一演，極大地激起了孩子們的興趣，表演的過程也進一步加深了孩子們對課文的理解，豐富了體驗，鍛煉了口頭表達能力，展現(xiàn)了孩子們的個性，對課文也是一次再創(chuàng)造。（無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育。指名讀詞，鞏固識字。）二、朗讀感悟、實踐這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上，它們對天有著不同的看法，您想不想知道？（啟發(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，體會主動，探究的快樂，在體驗成功中不斷進步！教學(xué)目標：鞏固認識3個生字，會寫5個。在天上飛了一百多里也飛不到邊小鳥無邊無際天在井里一抬頭就看見天青蛙不過井口那么大第三篇：《坐井觀天》語文教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文《坐井觀天》第二課時教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。3)誰能把小鳥和青蛙爭論的事情說個明白：因為_________，所以小鳥說_________。你怎么記住這“喝”和“渴”?小鳥為什么這么渴?(飛了一百多里路)你們看，出示課件7：小鳥飛越高山、田野、河流，最后落在井沿上這時小鳥真是又渴又累，想休息，想喝水。就是在這口井，小鳥和青蛙一個嘰嘰嘰，一個呱呱呱地爭論起來了。第二篇：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標：初讀課文，讀通句子，學(xué)會“沿、際、信”三個生字，懂得青蛙與小鳥是為了天有多大而爭論起來的。自由練習(xí)──指兩名對話──集體對話。五、再讀課文，找出有力的證據(jù)為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎?請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù)，同時也拿出你從課外搜集的資料。等會我們比賽，誰讀得最好。【教學(xué)準備】多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶。能有感情地分角色朗讀課文。反饋：生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示：青蛙圖 天 小鳥圖有不過井口那么大 多 無邊無際大小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。師及時指點。請小朋友好好動動腦筋。課件3：在田字格中按筆順演示“沿”的書寫。生齊讀課文，師適時點撥。四、初步理解課文讀了這篇課文，你知道小鳥和青蛙是怎么爭論的嗎?他們分別說天是怎樣的?板書：j236。五
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