小班美工活動：小魚吐泡泡優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁
2025-10-03 13:56本頁面
【正文】 根據(jù)設計的活動內容，主要采用了“示范講解法”、“游戲法”、“談話法”。其中“示范講解法”是美術活動中最常見的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。幼兒的學法“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。六、說過程在本活動中，我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品引出主題我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！提問：魚兒怎么了？你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友?，F(xiàn)在我有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起來吐泡泡吧。（第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班做客，小金魚一個人孤單沒有朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤單的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。）教師示范提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。請幼兒觀察瓶蓋的形狀，請幼兒想辦法畫泡泡。教師示范用瓶蓋、紙筒印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的。幼兒每說出一種，教師就在底板上印上一個“泡泡”，在印之前教師問：“你們想把貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”印在幼兒選擇的位置上。此時，提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。（第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式。此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒明確怎樣印在一起或分開印，將幼兒無意識的拓印引導為有意識的拓印。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色。）幼兒操作鼓勵幼兒嘗試選用大大小小圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋、紙筒與顏料印泡泡。幼兒在印的過程中，教師要不停地巡視指導，提醒幼兒選擇顏色、大小不一的瓶蓋、紙筒拓印，并將多余用抹布擦 干凈。（這一環(huán)節(jié)是印的過程。讓幼兒在印的過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印的過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印的樂趣，共同欣賞作品）相互欣賞幼兒作品請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，引導幼兒說說自己的泡泡是什么顏色的。教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）結束部分幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出課室。（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）
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