新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三起第六冊(cè)module4colours教學(xué)設(shè)計(jì)五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-12 07:53本頁(yè)面
【正文】 在整堂課中始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和高漲的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活并樹(shù)立為了將來(lái)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。（二）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)１、教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法：教學(xué)重點(diǎn)（Main points）: There were/ weren39。 t...There are? We lived? many years live? （Difficult points）: Read and understand the dialouge,then write a short （Teaching methods）: 六環(huán)三步教學(xué)法。２、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)低中層次學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、閱讀基礎(chǔ)上逐步讀懂并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，高層次學(xué)生在閱讀交流的基礎(chǔ)上，能結(jié)合生活實(shí)際自主解決問(wèn)題。３、全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法通過(guò)教師提問(wèn)，跟讀磁帶，自己提出問(wèn)題等形式，由簡(jiǎn)到難，由淺及深，再結(jié)合小組合作交流解決問(wèn)題的形式，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。（三）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用電教手段有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，使英語(yǔ)和多媒體整合，讓每個(gè)學(xué)生在愉快而又開(kāi)放的情境下學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) Step 1: Warm—up(1)Greetings T: Hello,boys and girls!Ss: Hello, Miss : How are you today? Ss: I’m fine,thank you ? T: I’m very well,Thank you.(2)T: Boys and girls,let’s sing English songs me,Ready go.（設(shè)計(jì)意圖：好的開(kāi)始是成功的一半。幾句簡(jiǎn)單親切的話語(yǔ)，師生便互致了問(wèn)候，緩解了緊張的氣氛，縮短了彼此間的距離。而師生同唱英語(yǔ)歌，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其不由自主地進(jìn)入了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佳境。）Step 2: Task prensenting T:Look at the are two lived in a small we live in a big class we will pare with the past life and the prensent life.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大屏幕，學(xué)生一目了然，能很快明白本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)，為下面的學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)。）Step 3: 、T: Listen to the tape and answer the question: What are they talking about ?（設(shè)計(jì)意圖：一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的，有問(wèn)題存在,才有學(xué)生思維，這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更啟發(fā)了學(xué)生思維。）老師在黑板上列兩道問(wèn)題：Were there any buses? Are there any buses or cars? Read the dialogue and answer the draw some new words and sentences that you don39。 t understand.（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}解決是一種學(xué)習(xí)的途徑，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話并能自主解決生詞，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。）Read the dialouge again , ask some questions and talk about them in the questions together.(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)因問(wèn)題而存在，問(wèn)題因教學(xué)而有效解決。此環(huán)節(jié)以問(wèn)題為核心，在問(wèn)題的基礎(chǔ)上閱讀，討論，然后再激發(fā)出新的問(wèn)題，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)留有空間，教師，學(xué)生在課堂上就有自主探究，自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。Step 4: PracticeRead aloud the dialogue and answer the questions: How was the life? How is the life now ? Using the screen.（設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提出高質(zhì)量的問(wèn)題，使學(xué)生在教師提出的知識(shí)背景中認(rèn)識(shí)觀察，積極思維，系統(tǒng)地分析問(wèn)題，靈活地探究解決問(wèn)題的途徑與方法。課件提供了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的素材，學(xué)生看屏幕操練，老師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，不時(shí)參與對(duì)話，師生、生生之間形成互動(dòng)的課堂活動(dòng)。）T:What will there be in the future? How will we do?（設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題為學(xué)生展開(kāi)了遐想的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚了英語(yǔ)學(xué)習(xí)意境，給學(xué)生增添無(wú)窮的樂(lè)趣,并為將來(lái)的理想樹(shù)立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)）Step 5: Activities 調(diào)查你的朋友過(guò)去生活與現(xiàn)在生活的不同，暢想美好的未來(lái)，并寫(xiě)下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)可激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)等多種感官，使他們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中去，既活躍課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入到思維狀態(tài)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,用英語(yǔ)思維的能力和寫(xiě)作能力。）Step 6: Homework 要求學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪祖父母對(duì)過(guò)去生活與現(xiàn)在生活的比較。（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思維習(xí)慣，讓他們盡量把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到平時(shí)的日常生活中去，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性原則。）Step 7: Blackboard writing Module 1 Unit 1 We lived in a small there any buses ? Are there any buses or cars ? How was the life ? How is the life now ?（五）自我評(píng)價(jià)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特征，本著“以問(wèn)題為中心”的基本理念設(shè)計(jì)的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式在英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用。主要有以下兩個(gè)特色：１、重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。能夠在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫徹問(wèn)題意識(shí)，精心創(chuàng)設(shè)了許多自然真實(shí)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的、有意義的閱讀，有效地運(yùn)用各種途徑來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力。２、自主，合作，探究貫穿于整堂課，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，從而讓學(xué)生全員參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
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