【正文】 原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。教師:看了動畫后，你們知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)教師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)和成。)得出定義：我們知道，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)和成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。d、想一想：紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺？ 紅色——溫暖、熱烈、奔放的感覺。黃色——活潑、愉悅的感覺。藍色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。e、看教材上第30頁，說說作品的哪些地方分別用到了這三種原色，學生交流回答。②認識三間色。a、實驗分析。同學們，紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。教師演示：把紅色水與黃色水倒在一個杯子里，搖一搖，讓學生說出，變成了什么顏色——橙色。得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。學生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果，得出結(jié)論，分別把綠色塊和紫色塊貼在黑板上。（或者用彩泥代替，進行混色。）（紅色+黃色=橙色，紅色+藍色=紫色，黃色+藍色=綠色。）通過實驗，下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。看教材中第31頁右上圖，說說生活中哪些物體的顏色是間色，學生交流回答。b、用兒歌唱一唱它們的色彩關系。紅紅、黃黃和藍藍，真是三個好伙伴。組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。c、用游戲形式鞏固學習，檢查學生掌握情況。教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳遞，鼓聲停止時，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當?shù)奈恢?。老師擊鼓，可讓同學用布蒙住眼晴。同學傳色，師生共同進行這補色游戲。在游戲中學習，把課堂氣氛推向高潮。欣賞評析。a、展示范作,讓學生思考主要用了什么顏色?b、學生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論。)課堂作業(yè)。（1）作業(yè)要求（任選一課）。a、用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。b、先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。學生作業(yè)，教師巡回指導：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。教師小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！第二課時一、課前準備（學生）掛歷紙、膠水、白紙。（教師）課件、四季圖片。二、教學過程組織教學，檢查學生課前準備的情況。復習上節(jié)課三原色和三間色知識。出示色譜提問：色譜中，哪些顏色屬于三原色？哪些屬于三間色？欣賞課件，尋找生活中的原色和間色，說說其色彩效果。嘗試用掛歷紙色塊拼貼的形式表現(xiàn)紅色主題、黃色主題或藍色主題的季節(jié)畫面。三、操作步驟：（1）在白紙上簡單勾勒一幅表現(xiàn)色彩主題的四季圖稿。（2）根據(jù)圖稿尋找掛歷紙中的原色，并剪成碎片。（3）將剪好的原色小碎片進行粘貼。（4）調(diào)整拼貼作業(yè)中前后色彩的對比關系。拼貼作業(yè)展示，教師講評。第13課 彩色撕貼畫一、教學目標學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。二、教學重點、難點。重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。第一課時一、課前準備(學生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。二、教學過程欣賞導入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。傳授方法，師生互動。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。（提示：在學生和教師的互動練習中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵學生大膽隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。）展示作品，師生評價。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。（提供評價建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。）小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。學生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。第二課時一、課前準備(學生)收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)課件、范作、剪貼畫和點彩畫、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。二、教學過程欣賞比較，啟發(fā)談話。（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學的作品，請打開教材第33頁，提問：①你最喜歡哪一幅畫？準備給它取個什么題目？②你認為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當描述撕貼畫的特征。）④彩色紙怎么選？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。研究技法，深入探討。（1）畫：在拼貼作品時，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。（2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報、彩紙，撕成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個人獨立完成。（提示：本環(huán)節(jié)學生的練習時間應安排得長一些，在講解技法時盡量避免與第一課時重復，應啟發(fā)學生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）（3）巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？講述作品，集體評價。（1）學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。（3）活動過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級交流。聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他材料的拼貼畫。①欣賞作品：我們靈巧的雙手可以用舊掛歷紙貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用哪些材料做出拼貼畫呢？（展示部分拼貼畫作，如布料、果殼、麥桿、棉花、樹葉、種子、蛋殼等拼貼畫作品。）②啟發(fā)談話：生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢物”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術品來，這樣做，既可以保護我們的生活的環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。愿同學多利用廢物來打扮我們的生活！第14課星星閃爍一、教學目標學習簡單的星狀圖案設計方法。欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造設計能力，提高學以致用的能力。二、教學重點、難點。重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。第一課時一、課前準備（學生）剪刀、白紙、彩筆。（教師）剪刀、紙張、相關圖片資料。二、教學過程組織教學。師生問好，安定情緒。檢查學生用具準備情況。教師演示用剪刀剪星狀，請學生模仿操作。（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？四角星剪法：①正方形紙對折，呈長方形。②再對折呈小正方形。③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。（2）教師示范剪星狀——五角星，學生模仿剪。五角星剪法： ①正方形紙對折。②確定軸點，并沿箭頭方向折。③以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。⑤將軸點對邊剪下后打開。啟發(fā)談話。教師提問：①這些是什么形狀？②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請舉例說說。③結(jié)合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談談作品的獨到之處。④還有哪些事物的形象是星狀的？請相鄰座位的同學相互說說。欣賞星狀圖案設計圖片，感受星狀圖案的獨特美感。教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。出示對比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。討論星狀圖案的設計方法。（1）星狀圖案：可以是五個角、四個角或其他多個角的。（課件演示。）教師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。（2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。（出示圖例。）教師：邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴謹之美；弧形邊線產(chǎn)生動感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強……（3）星形圖案設計方法：放射狀、回旋狀；點狀、線狀、色塊等。教師：點、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。（4）星形圖案色彩的設計：單色與復色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運用。用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。教師布置作業(yè)要求，學生設計創(chuàng)作，教師巡回指導。用星狀圖形裝飾生活用品，進行星狀圖案物品展示會。（1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。（2）進行星狀圖案物品展示會。展示作品，并介紹設計意圖。評價互動。（1）由學生評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。（2）對部分作業(yè)提出修改意見。第二課時一、課前準備（學生）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。（教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關圖片資料。二、教學過程組織教學。欣賞交流相關圖片，感受星形圖案物品獨特的造型美感。教師：只要大家仔細留意身邊，就會發(fā)現(xiàn)：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。請同學拿出收集到的圖片，相互交流欣賞?？纯础⒄f說設計師的獨特思路。（學生討論。）分小組設計制作星狀物品。如：設計制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。作業(yè)展示，師生共評。第15課 皮影一、教學目標了解皮影的造型及表演特點。學習皮影的制作方法，培養(yǎng)學生動手動腦及實踐能力。提高對民間傳統(tǒng)藝術的興趣，充分發(fā)揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。二、教學重點、難點。重點：用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。難點：做一個能動的皮影人物。第一課時一、課前準備（學生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。（教師）幻燈或錄像、范作。二、教學過程導入課題。從一個錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。交流。（1）教師介紹皮影戲的知識。（2）區(qū)別皮影和剪紙的異同。（3）提問：怎樣使人物“動”起來？（4）師生小結(jié)：在關節(jié)處釘上活動節(jié)，裝上操作桿。范作。（1）出示范作讓學生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。（2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。（3）出示其他范作讓學生自己交流看法。創(chuàng)作。（1）主題：制作一件皮影作品。（2）創(chuàng)作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創(chuàng)作；在關節(jié)處釘上活動節(jié),