比高矮教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-12 07:28本頁面
【正文】 太過單一，沒有對學(xué)生的回答進行有效評價。在課堂上，可以進行自我評價，同學(xué)之間互相評價等等。還有課堂氣氛不夠活躍，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂總結(jié)不夠明確，應(yīng)該每個環(huán)節(jié)結(jié)束后，都有一個簡短的小結(jié)，讓學(xué)生對知識更一步明確，這樣課程層次更明晰。第五篇：《比高矮》教學(xué)設(shè)計《比高矮》教學(xué)設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的《比高矮》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《比高矮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書一年級上冊第10頁的內(nèi)容、做一做及練習(xí)一第8題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點、重點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊、兩朵紅花。教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮.設(shè)置情景，引入課題在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？請一名學(xué)生上臺摘紅花。學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。問：老師為什么能拿到這多紅花？生：因為老師的比小朋友高。師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？生：因為小朋友個子矮。指出：下面我們共同研究比高矮。板書課題：比高矮二、探究方法1．情境演示找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。師：你能看出誰高誰矮嗎？生：能。師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。師：大家能看出誰高誰矮嗎？生：不容易看出。2．小組合作各組同學(xué)討論比高矮的方法。3．匯報交流以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動◆您現(xiàn)在正在閱讀的《比高矮》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《比高矮》教學(xué)設(shè)計 肯定方法腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。還可以靠墻作記號，比一比誰高。三、排隊游戲1．3人一組說說誰最高誰最矮2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。3．判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵四、反饋練習(xí)1．第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮2．舉其他喜愛的動物作比較反饋同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓勵互查五、學(xué)生活動1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．?dāng)[高活動用積木或鉛筆搭高不倒比較3．悄悄話游戲（1）表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰高，問題出在哪兒？六、評價總結(jié)比較高矮要注意什么？
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