【正文】 詞正確，則該學(xué)生可主持下一輪活動(dòng)，如果拼詞錯(cuò)了，則讓另一個(gè)學(xué)生拼詞。：這類游戲主要用于復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞，總結(jié)詞語記憶規(guī)律，擴(kuò)大和鞏固英語詞匯。（1）教師事先制作一張卡片，每張卡片上寫上一個(gè)單詞。在寫單詞時(shí)，要注意所選的詞都可以通過改變其中一個(gè)字母變成另一個(gè)單詞。例如：Foot（可變成Food）、From（可變成Frog）、Glass（可變成Grass）等。（2）講解與示范。活動(dòng)時(shí)，教師拿出一張卡片，說道：我們可以把它通過改變一個(gè)字母，讓它變成另外一個(gè)單詞嗎?”接著在黑板上寫出所改變的字母和單詞。如果有多種，盡可能多說。如Make至少變成六個(gè)新單詞cake,made,take,wake,mate；而at可變成四個(gè)it,an,am,as.（3）活動(dòng)。教師不斷展示新的卡片，同時(shí)說道：還有另一個(gè)詞嗎？”全班同學(xué)舉手說出所加的字母和新詞。注意只能改變一個(gè)字母，多者違律。有的單詞有多種變換方法，那么第一說出新詞者擁有本張卡片，后面答對(duì)者可獲得一張空白卡片。（4）評(píng)獎(jiǎng)。根據(jù)最后學(xué)生手中所持有的單詞卡和空白卡片，每張單詞卡片2分，空白卡片1分，得分最多者的學(xué)生為優(yōu)勝學(xué)生。：這類游戲主要復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)句型，訓(xùn)練造句和句型轉(zhuǎn)換能力。如“在哪里了？”游戲：（1）將學(xué)生分成若干組（視學(xué)生人數(shù)而定，一般7,8人一組為宜），每?jī)山M之間展開對(duì)抗。（2）比如A組和B組，先讓A組的學(xué)生離開教室，然后老師將小禮物交給B組的學(xué)生。當(dāng)A組的學(xué)生回到教室后，教師便問道：“Who has the rubbercoinbutton？”A組學(xué)生開始詢問B組的學(xué)生，以便盡早找到該物。例如，A1：Do you have it,Li Lei?Li Lei：No，I do not have ：Does Han Mei have it，Li Ming？Li Ming：No，she does not have it。A3：Does the boys have it，Wang Hua？Wang Hua：No,One of girls has ：Do you have it,Bitty? Bitty:Yes,I have it.(3)A組學(xué)生找到物品后輪換角色，即讓B組的學(xué)生猜物。：主要對(duì)單詞的単復(fù)數(shù)的，時(shí)態(tài)，介詞和代詞的合理運(yùn)用而設(shè)計(jì)的游戲。如：為鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，可設(shè)計(jì)“我在干什么”的游戲：（1）首先教給學(xué)生做幾次示范。例如：T：（跑步動(dòng)作)What am I doing?S:You are :(跳舞動(dòng)作）What am I doing?S:You are :(叫一個(gè)學(xué)生模仿一個(gè)動(dòng)作）What is heshe doing?S:He She is...(2)分別讓不同學(xué)生表演一個(gè)動(dòng)作。每一個(gè)學(xué)生都必須做2個(gè)不同的動(dòng)作，然后做完動(dòng)作后必須用What am I doing 提問,其他同學(xué)舉手搶答。:這種游戲主要強(qiáng)化學(xué)生的聽音，辨音，用英語表達(dá)思想的能力，典型的有“傳話”游戲：（1)（），以便相互之間傳話不被別人聽見.(2)教師做為學(xué)生一員，湊近身邊一位學(xué)生的耳朵輕輕的說一句話I am seven。并讓這個(gè)學(xué)生把這句話輕輕傳給右邊的一位學(xué)生（不能讓其他學(xué)生聽見）。那位學(xué)生又把話傳給第二位學(xué)生，第二位學(xué)生又把它傳給第三位學(xué)生.....最后這句話傳回到教師那里，教師站起來宣布傳回來的話是否和傳出去的話一致。（3）教師退出活動(dòng)圈子，或作為中間一個(gè)傳話人，讓某個(gè)學(xué)生作為最初說話人繼續(xù)進(jìn)行傳話活動(dòng)。：主要培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生思維和造句能力。例如：“追加描述”游戲：（1）教師事先準(zhǔn)備一些圖畫，或制作幻燈片，投影片.(2)活動(dòng)前提供一幅畫，并給出與該圖畫有關(guān)的一句話。例如:This is 。然后根據(jù)圖畫不斷追加描述。例如：This is is is is wearing a write is wearing a pair of hat is black and his tie is white.(3)教師不斷展示新圖片，學(xué)生不斷追加描述。三、游戲設(shè)計(jì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲時(shí)要先明確游戲的目的，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。游戲本身有難易，進(jìn)行游戲時(shí)必須按照其難度差別，考慮不同階段學(xué)生的接受能力及游戲的可操作性，做到由易到難、步步為營(yíng)、因地制宜、逐步提高。游戲的難易程度一定要適宜，太難的游戲多數(shù)學(xué)生做不了，會(huì)導(dǎo)致游戲操作失敗，挫傷學(xué)生的積極性；太容易了又不能激發(fā)興趣。針對(duì)不同班級(jí)、不同程度的學(xué)生，教師要從實(shí)際出發(fā)，安排最適宜的游戲。如男生兒童對(duì)未知世界永遠(yuǎn)充滿了好奇和興趣，喜歡挑戰(zhàn)，通過游戲的猜測(cè)性可以調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的成就感。如：魔力猜詞（Magic guess）, 即老師看一眼板書，讓學(xué)生猜測(cè)老師心中的那個(gè)詞，誰猜的對(duì)就是和老師心有靈犀的學(xué)生。這種游戲傾向于照顧相對(duì)比較內(nèi)向、掌握知識(shí)相對(duì)較慢的兒童，它有利于增強(qiáng)兒童的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。即利用兒童好勝的心理進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。例如將兒童分成幾組，兒童在游戲中都希望取勝，因而十分關(guān)注游戲的結(jié)果，此時(shí)注意力較集中，學(xué)習(xí)效率較高。游戲教學(xué)則利用兒童關(guān)心游戲結(jié)果的間接興趣，達(dá)到逐步掌握英語知識(shí)的目的。如：高低聲跟讀（High and low voice），這是一個(gè)老師和學(xué)生對(duì)抗的游戲，就是傳統(tǒng)教學(xué)中的跟老師讀。老師大聲帶讀的時(shí)候，學(xué)生就要小聲跟讀，老師小聲帶讀時(shí)，學(xué)生要大聲跟讀，并且可以加上動(dòng)作，學(xué)生大聲讀時(shí)起立，小聲讀時(shí)坐下，配合良好的獎(jiǎng)罰機(jī)制，活躍了課堂，使學(xué)生在與老師的對(duì)抗中對(duì)新知識(shí)達(dá)到一定的重復(fù)學(xué)習(xí)次數(shù)，從而強(qiáng)化初學(xué)新課的記憶。兒童英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，使兒童產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。趣味性是英語教學(xué)游戲的基本特征，同時(shí)考慮到兒童的好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，老師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎、有趣，充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。如：角色扮演（Role play）, 就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演性較強(qiáng)的課文片段后分角色表演出來。四、游戲教學(xué)中注意事項(xiàng)1)道具的準(zhǔn)備：包括實(shí)物、錄音機(jī)、卡片、板書、錄音帶、錄像帶等。(2)知識(shí)的準(zhǔn)備：每個(gè)游戲的進(jìn)行都對(duì)兒童所學(xué)的知識(shí)和能力有一定的要求，老師要有預(yù)見性的在游戲前做些簡(jiǎn)單的小游戲。(3)心理的準(zhǔn)備：游戲前要對(duì)兒童把游戲規(guī)則講清楚明白，老師也可以適當(dāng)?shù)劁秩疽幌職夥眨寣W(xué)生既興奮又期待，集中注意力，全身心地投入到游戲中來。（1）游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該可以讓所有的學(xué)生都能參與其中，最好游戲?qū)儆诤献餍缘挠螒?，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作的精神。（2）要針對(duì)所有學(xué)生，不能歧視差生。（3）由于游戲難度不同，且學(xué)生的知識(shí)水平也是不同的，所以有時(shí)遇到較難的游戲時(shí)，應(yīng)該放慢速度，讓比較弱的學(xué)生也能跟上，并且把一些比較容易的題目留給他們。由于小學(xué)生是一個(gè)好動(dòng)，好勝的群體，他們的紀(jì)律意識(shí)還比較薄弱，所以在玩游戲的之前應(yīng)該制定好游戲規(guī)則。（1）在游戲前就要宣布明確游戲的規(guī)則以及獎(jiǎng)罰制度。（2）一旦宣布了規(guī)則，則必須遵守，不得違反。再好玩的游戲，玩多了，學(xué)生也是會(huì)厭倦，也會(huì)覺得乏味的，所以教師教師在設(shè)計(jì)的游戲教學(xué)時(shí)要注意游戲要多樣。比如：Snow white is taken far （Role play），復(fù)習(xí)課時(shí)可以根據(jù)句子的節(jié)奏性進(jìn)行分組游戲，將全班同學(xué)分成三組，每組分別起名：Snow white, is taken, far ，如有一人表現(xiàn)不對(duì)，就可以有相應(yīng)的懲罰措施。游戲過后，教師必須做好總結(jié)工作，因?yàn)檫@樣教師理解到學(xué)生是否已經(jīng)掌握該課程所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。并且教師還要總結(jié)出本次游戲的不足之處，在以后的實(shí)施過程中不斷完善，做到更好。在小學(xué)生的英語教學(xué)過程，游戲是一種比較很新潮，并且很有效率的教學(xué)方法，現(xiàn)在很多英語教師都會(huì)使用這種方法來教學(xué)英語，現(xiàn)在這種教學(xué)方法也很受小學(xué)生們的歡迎與喜愛。，英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練簡(jiǎn)明教程參考文獻(xiàn)，談小學(xué)英語游戲教學(xué)的開展，大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004 年； ，課堂游戲教學(xué)之我見，瓊州大學(xué)學(xué)報(bào)，2005 年； ，小學(xué)英語游戲教學(xué)示例，南開大學(xué)出版社，2006年 ； 4肖惜，英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練簡(jiǎn)明教程，高等教育出版社，2009年。