(春)四年級語文下冊狼和鹿教案-滬教版-資料下載頁
2024-10-11 23:38本頁面
【正文】 回味，從而感悟大自然中客觀存在的事物之間的生態(tài)平衡的概念。三年級的學(xué)生接觸“生態(tài)平衡”的話題，必然存在一定的難度。因此，在組塊閱讀的過程中，教師的問題設(shè)計應(yīng)該努力地幫助學(xué)生降低坡度，化解難點。設(shè)計中教師導(dǎo)在關(guān)鍵處，啟在憤悱時，在引領(lǐng)學(xué)生走進文本的過程中，激活了學(xué)生的閱讀思維，發(fā)展了學(xué)生的閱讀能力。四．拓展延伸。，很多事物之間都存在著這種相克但又相關(guān)的聯(lián)系。你還了解哪些？（學(xué)生交流課前搜集的資料，教師給予恰當?shù)匾龑?dǎo)。）：生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，鼠害嚴重的地方，一個重要的原因，是蛇類被大量捕殺；白蟻與黑蟻是一對冤家，一旦相遇就會大動干戈，往往出現(xiàn)大兵團作戰(zhàn)的場面。結(jié)果常常是黑蟻大獲全勝，白蟻損兵折將，紛紛逃竄。于是，人們用黑蟻來防治毀壞建筑物的白蟻；山雀和啄木鳥是一對好伙伴。山雀喜歡飛到啄木鳥那兒，在地上等待啄木鳥啄出的蟲子；而啄木鳥由于專心啄樹皮，很容易遭到老鷹的襲擊，于是山雀只要發(fā)現(xiàn)老鷹，就會給啄木鳥以信號；狐貍是令人討厭的家伙，但是如果沒有了狐貍，兔子、田鼠、刺猬的數(shù)量就會急劇增多，那么田間的植物和果實就會大量減少?！疽鈭D】閱讀對話既要立足于文本，但又不能囿于文本的有限空間，更不能受40分鐘的課堂所羈絆。讓學(xué)生在讀懂文本語言，初步感悟狼和鹿之間的相關(guān)相克的聯(lián)系之后，適時地將學(xué)生閱讀的視角引向課外，投注進自己生活的世界，搜集生活中與文本故事相似的材料。這樣延伸性的閱讀設(shè)計，既鞏固了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解感悟，幫助學(xué)生豐盈“生態(tài)平衡”這一本來是陌生的概念，更有利于發(fā)揮文本對于學(xué)生的育人功能?？芍^一舉而多得。板書設(shè)計： 1狼和鹿 吃 狼 鹿
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