【正文】 題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的同時更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。除以上所說的幾種情況之外，初一的個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語學(xué)得不好的學(xué)生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問題在期末考試中也暴露無余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強的學(xué)生確實比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動的學(xué)生要考得好。針對這種情況，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。總之，初一學(xué)生，對英語的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強，只要在教學(xué)中，教師加強對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會取得很大的進步。第五篇：20142015上學(xué)期四年級英語質(zhì)量分析2014—2015學(xué)上學(xué)期四年級英語期末筆試統(tǒng)測質(zhì)量分析思茅二小振興校區(qū) 盧永珍小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，和貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設(shè)計原則，試題形式合理，難易適度。本次測評采用平時測查及筆試兩種方式進行。平時測查內(nèi)容共60分：課堂表現(xiàn)10分，聽力檢測10分，口語檢測15分，讀背檢測15分及作業(yè)10分。筆試40分。體現(xiàn)了聽、說、讀、寫并重，全面考查學(xué)生綜合運用語言的能力?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際，對試卷分析如下：一、年級統(tǒng)測基本情況慨述測試內(nèi)容:平時成績（60分）+筆試部分（40分）四年級應(yīng)考人數(shù)206人，實考人數(shù)206人，1人(不計入成績)。，及格人數(shù)205人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)124，%，低分人數(shù)0，低分率0 %，最高分：100分，最低分：70分，A等：124人，B等：81人。二、試卷整體情況分析（筆試部分40分）筆試40分，檢測時間為40分鐘。共分為六大題，其中第一大題為找不同類的單詞。主要考查學(xué)生對三會單詞的掌握情況和認讀情況，一部分學(xué)生得分均在59分，一部分同學(xué)得了34分，滿分率不高。出錯最多的是第5和第9小題。第二題是考查學(xué)生對句子中文意思及對圖片內(nèi)容的理解，以連線形式出現(xiàn)，五個句子分別從五張圖片中選擇出來。有兩個大題，每題有5個句子。有幾個學(xué)生把第一部分的句子連到第二部分的圖片。本題做得較好，多數(shù)同學(xué)得分均在610 1 分，還有少數(shù)同學(xué)得了24分。出錯最多的是把句子I have long ears and a short I’m small and I have a long 。第三題，把正確的序號填在括號里。主要考查本學(xué)期所學(xué)的重點句型，多數(shù)學(xué)生得了35分，還有少數(shù)同學(xué)得了02分，出錯最多的是第3小題，學(xué)生對單詞fat,long和small混淆。第四題，選擇正確的答案，也是考查重點句型。這一題做的不太好，可見學(xué)生對重點句型還沒有完全掌握。第五題，在四線格中正確書寫大小寫字母，部分學(xué)生書寫規(guī)范，一部分學(xué)生書寫格式不正確。寫錯最多的是小寫字母f和大寫字母I。第六題，選擇正確的答語。主要考查日常交際用語，多數(shù)學(xué)生做的很棒，但也有部分學(xué)生得了03分。從答題情況可以看出學(xué)生兩級分化有點嚴重。以上是我對試卷整體情況的分析。三、存在的共性問題和個性問題及對試卷的意見和建議存在的共性問題：從卷面反映出，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，答案書寫認真，卷面干凈。一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實。這說明教師在平時教學(xué)中重視了基本知識的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實。存在的問題：部分學(xué)生對重點句型的知識含糊不清，所以導(dǎo)致失分較多。一些學(xué)生自主運用語言能力較差。部分學(xué)生答題的反應(yīng)能力差，不能準(zhǔn)確推理。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。對試卷的意見：本次英語質(zhì)量檢測，重點考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，如單詞分類、詞匯、句型、補充句子、書寫大小寫字母和情境對話等綜合能力。內(nèi)容全面,難易結(jié)合，既突出了好生，又照顧到了大多數(shù)學(xué)生?，F(xiàn)總結(jié)如下：（1）注重了學(xué)生認讀能力和語言交際能力的考查，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。2（2）突出興趣激發(fā)，本試題的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)實際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。對今后命題的建議：以后出題就像這樣出就很好了。多出一些突出學(xué)生的興趣激發(fā)和一些緊密聯(lián)系生活實際的題目?？傊?，此次測試的題型比較靈活，對學(xué)生的語言交際能力要求高，尤其注重對學(xué)生綜合語言運用能力的考查，是一份好試卷。唯一不足之處是：題號出錯了，有六題，只寫了五題。以上是我對試卷的意見。四、今后查缺補漏的措施及努力的方向考試雖然過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我們一直思考的問題，也是我們一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識掌握尚可，但還有部分同學(xué)有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語的幾點想法，下一步我們應(yīng)做到：加強學(xué)生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開展口語交際，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。狠抓后進生。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化較大，仍有些學(xué)生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。適當(dāng)加強題型的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的做題方法，特別是選擇題，做題之前先看題，讀懂題目要求在做，使學(xué)生以后再做選擇題不慌亂?？傊W(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。2015116，