【正文】 ，首先應(yīng)注重對(duì)篇章大意和作者寫(xiě)作意圖的理解，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。閱讀能力的考查是英語(yǔ)考查的重要部分，因此，從初一就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，今后老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。單詞是初一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。要組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。本題滿(mǎn)分為十分，學(xué)生得分率高，大部分學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將意思表達(dá)清楚，語(yǔ)法錯(cuò)誤也很少，文章整體流暢；針對(duì)這種情況，我想在以后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注意讀學(xué)生寫(xiě)作思路作一個(gè)引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開(kāi)始，先解決句的問(wèn)題，然后逐步提高要求，連句成文。不能夠通過(guò)上下文做出正確的判斷與選擇。但由于部分學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)缺欠較大，沒(méi)有掌握所學(xué)詞匯的詞義、用法及搭配；同時(shí)由于閱讀訓(xùn)練少，造成對(duì)文章的細(xì)節(jié)聯(lián)貫?zāi)芰ο鄳?yīng)較差。今后還將堅(jiān)持讓學(xué)生多讀對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言交際的能力。具體考的是對(duì)事情的看法，是本學(xué)期要求掌握的重點(diǎn)。在單詞的正確形式上，在以后的教學(xué)中還要多練。只是根據(jù)自己片面的理解去做題，這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中我也一再提醒并強(qiáng)調(diào)過(guò)。主要措施（1）多讀，要求學(xué)生每天自己指定任務(wù)，讀、記并能寫(xiě)出幾個(gè)代表性的單詞；（2）在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)中，盡可能報(bào)英文，學(xué)生寫(xiě)中英文；（3）讓學(xué)生跟錄音朗讀、復(fù)述，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于學(xué)生解題時(shí)沒(méi)有仔細(xì)讀完全文，不善于分析，沒(méi)能進(jìn)行綜合判斷，造成丟分過(guò)多。為了豐富語(yǔ)境，命題者將語(yǔ)言知識(shí)放在一個(gè)有意義的情景中進(jìn)行考查，使語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試也注意到了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。語(yǔ)境豐富，貼近生活。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽(tīng)力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題旨了解不足的造成大量失分的情況。三、各題得分情況的分析考試分析：本次考試從試卷整體看，題目比較新穎，比如聽(tīng)力部分的第二題，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容選擇合適的圖片，既考查學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力同時(shí)還對(duì)學(xué)生的觀察能力提出了一定的要求。②、低分人數(shù)還應(yīng)該減少。3極差率29。二、考試情況分析1．全年級(jí)考試成績(jī)：七年級(jí)參加考試人數(shù)115人，平均分63。初一年級(jí)是學(xué)生大基礎(chǔ)的良好時(shí)機(jī)，平時(shí)的訓(xùn)練都能按照中考的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極好的促進(jìn)作用，并且對(duì)于兩年后的中考，也有很好的導(dǎo)向作用。3．與中考接軌，適應(yīng)了中考要求。其中，詞匯題注意考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。整套試卷全卷無(wú)偏、怪、難題。其中書(shū)面表達(dá)介紹你的一個(gè)朋友是讓學(xué)生記述一個(gè)繁忙而有趣的周末，與自己的生活貼近，增強(qiáng)了開(kāi)放性，給學(xué)生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，更大程度上讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。本次試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．試卷結(jié)構(gòu)合理，試題容量適當(dāng)，試題具有較強(qiáng)的思想性和社會(huì)性。第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析[推薦]七年級(jí)期末考試英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析 一、試卷總體評(píng)價(jià)本次測(cè)試的目的是檢測(cè)撫順市協(xié)作體七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在使用新教材后的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果，以便為進(jìn)一步提高全市英語(yǔ)教學(xué)水平，整合英語(yǔ)教學(xué)資源，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)研究作一定的參考。要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)自己的教學(xué)會(huì)有更深的思考和提高。，并使之成為一種職業(yè)習(xí)慣。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。，精講多練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特別是在認(rèn)真讀題上，不少學(xué)生老是匆匆讀題急于做，以至于不按要求做題，不認(rèn)真而導(dǎo)致失分。獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較弱，對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用方面有所欠缺，不會(huì)舉一反三。四、問(wèn)題及對(duì)策（一）主要問(wèn)題，語(yǔ)言知識(shí)、句型靈活應(yīng)用能力較弱。書(shū)面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差；3）思路不清晰。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應(yīng)用。書(shū)面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的聯(lián)系，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。除A篇外，閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)固定搭配，語(yǔ)境和語(yǔ)言點(diǎn)的考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。根據(jù)新目標(biāo)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，我們會(huì)更加努力吸取其精華，努力提高自身素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。平時(shí)應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。因此教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材這種最基本的教學(xué)資源，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這份試卷緊