【正文】 比較兩道算式：（1）認(rèn)讀兩道減法算式：51=454=1（2）兩道算式都是減法算式。（3）兩個(gè)道算式被減數(shù)都是5。（4）都可以用來幫助計(jì)算。/（三）應(yīng)用擴(kuò)展。1．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）剛才啊同學(xué)們一直都是看著老師在摘蘋果，同學(xué)們想不想自己到果園里去摘蘋果??？首先我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)給我們表演一下摘蘋果好么？用蘋果卡片演示5個(gè)蘋果，摘走1個(gè)，求還剩幾個(gè)？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式51=4（2）同學(xué)們的熱情這么高啊，那我們就開始練習(xí)，同學(xué)們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務(wù)哦！分組合作擺蘋果卡片：先擺5個(gè)蘋果，摘下來1個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。C組學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀。2．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）果園里不僅有蘋果，還有其他的水果呢，你們看，這是什么？（出示香蕉學(xué)具），同學(xué)們想不想摘香蕉?。恳晃煌瑢W(xué)示范香蕉卡片擺一擺：先擺5個(gè)香蕉卡片，摘下來4個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。54=1。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺5個(gè)香蕉，摘下來4個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示B組所列算式。C組學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀。3．用小棒擺一擺：51=（1）教師出示PPT，學(xué)生讀題，并用小棒擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出51=4，齊讀。3．用手指頭數(shù)一數(shù)：54=（1）教師出示PPT，學(xué)生讀題，并用小棒擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出54=1，齊讀。3．幫迷路的小鳥回家：想組成式，再連線。（1）出示PPT課件，學(xué)生認(rèn)讀小鳥身上的算式：51= 54=認(rèn)讀鳥窩上的數(shù)字：1 4（2）想6的分成計(jì)算兩道算式，并將算式和正確的答案進(jìn)行連線。4．今天老師也從果園里帶來了非常好的禮物，想送給我們班的小明星們，只要你們能正確完成下面的練習(xí)，成為這節(jié)課的小明星，老師就把蘋果、香蕉等水果送給你們。（1）出示PPT：用6的分成計(jì)算： 51=54=（2）分組練習(xí)：在練習(xí)紙上正確完成算式的計(jì)算，填寫答案。（3）送禮物儀式：將練習(xí)紙進(jìn)行展示，正確計(jì)算并填寫答案的即為本節(jié)課的班級(jí)小明星，挑選自己喜歡的水果，并將水果帶回去。（四）課堂小結(jié)。哇，我們班小雷鋒還真不少呢，大家都能正確完成老師交給的任務(wù)呢，能熱心地幫助別人解決困難，還不怕辛苦摘水果，還能送迷路的小鳥回家，同學(xué)們都很努力呢！你們太棒了！第五篇：《十四十五減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《十四十五減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第111~114頁(yè)例1~例2，課堂活動(dòng)和練習(xí)十五?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．掌握14，15減幾的計(jì)算方法，能熟練地口算14，15減幾的計(jì)算題。2．經(jīng)歷探究14，15減幾計(jì)算方法的過程，感受退位減法計(jì)算方法的普遍適用性。3．在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入口算。124 116135127113138學(xué)生口算出結(jié)果后，抽學(xué)生說一說127和128的具體計(jì)算過程。教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了11減幾，12，13減幾的基礎(chǔ)上，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)14，15減幾。板書課題：14，15減幾。二、進(jìn)行新課1．教學(xué)例1教師：星期天，小朋友們乘著公共汽車參觀了動(dòng)物園，瞧！他們正在回家的路上呢?。ǔ鍪菊n件）坐著小朋友的汽車緩緩駛來。教師：車上原來有14人。（課件：汽車剎車聲）怎么回事?。ǔ鍪菊n件）車停了，畫外音：“我們到家了，再見！”6個(gè)小朋友下來。教師：下來6個(gè)小朋友，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生：車上還剩幾個(gè)小朋友？教師：要求還剩幾個(gè)小朋友，怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書：146=教師組織學(xué)生小組討論146怎樣算。4人小組交流，討論后小組匯報(bào)，教師板書：可能出現(xiàn)以下幾種情況：①倒數(shù)法：14，13，12，11，10，9，8，還剩8人。②想加法算減法。因?yàn)?+8=14，所以146=8。③106=4，4+4=8。④1442=8。⑤因?yàn)?36=7，所以146=8。教師要著重給學(xué)生講授②、③、④。教師小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多的方法來計(jì)算146，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算法，你最喜歡哪種？指定學(xué)生回答，并說出理由。[點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生理解算理。由于有前面11，12，13減幾的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在算法的探討上教師沒有做過多的引導(dǎo)，要求學(xué)生根據(jù)情景圖直接說出算法，這樣給學(xué)生的思維留下較大的空間，有別于學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的普遍適用性。]做一做，例1后面的算一算。149=145=147=學(xué)生計(jì)算后一起訂正答案。2教學(xué)例2校園一角有一塊空地，學(xué)校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學(xué)響應(yīng)號(hào)召，都去植樹，瞧，這邊有4個(gè)小朋友正在植樹。（出示課件例2）4個(gè)小朋友有植15棵樹的任務(wù)，大家一起來看看他們完成任務(wù)沒有??？學(xué)生觀察圖后回答。教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：還要植多少棵？同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生列出算式：159=教師：同學(xué)們，開始我們學(xué)習(xí)了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計(jì)算159？教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的結(jié)果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書：①因?yàn)?+9=15，所以159=6。②109=1，5+1=6③155=10，104=6教師小結(jié)：同學(xué)們想出這多么的方法來計(jì)算159，非常好。請(qǐng)你們用上面的方法完成15158中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系：兩道題都能想一個(gè)加法算式來計(jì)算，由7+8=15，可以計(jì)算兩道減法算式：157=8，158=7。教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說一道加法算式，另一個(gè)同學(xué)說兩道能用這個(gè)加法算式計(jì)算的減法算式，完成練習(xí)十五的第1題。學(xué)生完成后，集體訂正，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎么計(jì)算的？[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，一是借鑒前面的計(jì)算方法來計(jì)算15減幾的題目。二是在計(jì)算過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系，從中強(qiáng)化想一道加法算式兩道減法的計(jì)算方法]三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動(dòng)的方式寫出14，15減幾的算式，完成課堂活動(dòng)第1，2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？有什么成功的發(fā)現(xiàn)？