【正文】 握部 18 10~ 26 ~check 九個(gè)單元的單詞。分對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫前面九 組織表演對(duì)話。個(gè)單元的句型和日常交際用語(yǔ)和句型。能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、5能對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。寫單詞和句型。~ 27 ~第四篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)2009—2010學(xué)為了保證小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)的順利開(kāi)展，提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我校決定在4月27日—2010年4月8日，組織小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師參加小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)將培訓(xùn)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、培訓(xùn)背景2010年4月27日—2010年4月8日我校通過(guò)校本課程培訓(xùn)的模式組織各村委會(huì)小學(xué)的骨干教師和教導(dǎo)主任參加了碧城鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科課程培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓英語(yǔ)學(xué)科教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步了解。2009—2010學(xué)年小學(xué)根據(jù)教育局新課程改革的相關(guān)文件要求小學(xué)3—6年級(jí)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，在我鎮(zhèn)教師編制緊張的情況下鎮(zhèn)小學(xué)安排了56位青年教師從事兼職英語(yǔ)教學(xué)崗位工作。經(jīng)鎮(zhèn)小學(xué)教研組論證決定組織開(kāi)展本次培訓(xùn)活動(dòng)。二、培訓(xùn)目的本次培訓(xùn)作為小學(xué)英語(yǔ)教師的上崗培訓(xùn)，希望通過(guò)培訓(xùn)、交流、觀摩增強(qiáng)教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理的理解。三、培訓(xùn)內(nèi)容⒈解讀小學(xué)英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》；⒉分析小學(xué)英語(yǔ)教材及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法；⒊小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及技能訓(xùn)練；①音標(biāo)訓(xùn)練；②課堂教學(xué)常用語(yǔ)訓(xùn)練；③教學(xué)設(shè)計(jì)。⒋教學(xué)實(shí)踐。四、培訓(xùn)要求⒈培訓(xùn)地點(diǎn)：小學(xué)多媒體教室⒉培訓(xùn)時(shí)間：2010年4月27日—2010年4月8日⒊參訓(xùn)人員：小學(xué)3—6年級(jí)從事英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的教師。⒋各位參訓(xùn)教師要求自帶英語(yǔ)課本。⒌參加培訓(xùn)的教師活動(dòng)期間不請(qǐng)假、缺習(xí)、遲到、早退。將在年終綜合考核中扣5分。⒍學(xué)每天將為參訓(xùn)教師準(zhǔn)備午餐，早點(diǎn)、晚餐和車旅費(fèi)自理。第五篇：英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃_________________________小 學(xué)5A英語(yǔ)學(xué) 科 計(jì) 劃任教學(xué)科____ 英語(yǔ) 教師姓名_______任教班級(jí)五（）、五（）2021學(xué)第 二學(xué)期一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：五（）班共39人。該班整體課堂還可以，但后排幾位男生上課話比較多,喜歡和同桌或回頭講話,還有幾位學(xué)生注意力很不集中，非常容易走神，還要插話的現(xiàn)象，經(jīng)常影響上課進(jìn)度。其余學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，并積極參與到英語(yǔ)的對(duì)話中來(lái)，課后能夠讀寫結(jié)合。五（）班共40人。該班學(xué)生總體不錯(cuò)，能管好自己并且上課認(rèn)真聽(tīng)講。男女生比例正常，有兩位學(xué)生比較自由散漫，老師批評(píng)也覺(jué)得無(wú)所謂，另有個(gè)別學(xué)生字母書(shū)寫很不規(guī)范，而且速度奇慢。整個(gè)班級(jí)課堂紀(jì)律較好，上課情緒能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大多數(shù)能集中注意力上完一節(jié)英語(yǔ)課。二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)分析： 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)基本上一周完成一個(gè)單元的教學(xué)，每單元的新授內(nèi)容用四至五教時(shí)完成。本冊(cè)書(shū)由十二個(gè)不同的單元組成。建議教師在教學(xué)時(shí)每個(gè)單元都創(chuàng)設(shè)不同的情境，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，同時(shí)在課堂教學(xué)中要有意識(shí)的加強(qiáng)文化的滲透，以便能更好的幫助學(xué)生在相對(duì)真實(shí)有效的環(huán)境中習(xí)得知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作，力求培養(yǎng)學(xué)生的自信心。本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容本教材由內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立但具內(nèi)在聯(lián)系的四個(gè)Module組成，每個(gè)模塊包含3個(gè)Unit，模塊內(nèi)的材料都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，每個(gè)單元?jiǎng)t集中討論該主題下的一個(gè)具體話題，單元內(nèi)各部分都圍繞該話題展開(kāi)。這些話題從幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解家庭出發(fā)，逐步發(fā)展到討論與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的方方面面，符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。話題的選擇符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，符合小學(xué)生對(duì)周圍世界的認(rèn)知需求。關(guān)于欄目：除了Modules, Units amp。 Projects內(nèi)容外，書(shū)的最后增加了Word list amp。 Daily expressions兩部分內(nèi)容；Word list中黑體字是核心詞匯。關(guān)于形式：每個(gè)Unit有8種形式。有Look and learn, Look and say , Say and act, Look and reed , Ask and answer, Read a story , Play a game , Listen and enjoy, Do a survey, Learn the sounds, Think and write, 而Module4 為拓展內(nèi)容，又加入了Listen and read , Draw and say這樣的形式。關(guān)于話題:共有四個(gè)，分別是Using my five senses, My favorite things, Things around us和More things to learn。M1U1What a mess, M1U2Watch it grow, M1U3How noisy；M2U1Food and drinks, M2U2Films, M2U3School subjects。M3U1Signs, M3U2Weather, M3U3 Changes。M4U1Musuems, M4U2Western holidays, M4U3Story time.關(guān)于技能:聽(tīng)說(shuō)和讀寫并重；閱讀訓(xùn)練增加，閱讀+練習(xí)（讀讀配配、讀讀勾勾、閱讀判斷、閱讀編號(hào)等），每個(gè)Unit都有一個(gè)閱讀形式，如True or false, Read and write, Read, choose and write等，其中出現(xiàn)寫話要求；說(shuō)的要求提高，重點(diǎn)句型的掌握程度提高（問(wèn)答形式增加），Read a story篇幅都較長(zhǎng)。關(guān)于句型：在各種句型：to be, to have, to like, can, there be，present continuous tense, model verb ‘should /can’ 和祈使句等的基礎(chǔ)上，其余都是作為主要句型在一、二、三年級(jí)出現(xiàn)過(guò)，但技能要求有變化，從聽(tīng)說(shuō)讀轉(zhuǎn)化為聽(tīng)說(shuō)讀寫。其中與5A最大的區(qū)別是名詞性物主代詞出現(xiàn)和過(guò)去時(shí)的出現(xiàn)，如It was a white wanted to read a did you have for breakfast? I had….It was rainy sofa was under the saw a lot of did you see there? 關(guān)于語(yǔ)段：介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，健康的飲食習(xí)慣，電影動(dòng)畫(huà)，天氣情況，上海城市變化，博物館，西方節(jié)日等。關(guān)于語(yǔ)音音標(biāo)：語(yǔ)音學(xué)習(xí)側(cè)重雙元音發(fā)音的發(fā)音規(guī)律并識(shí)記雙元音輔音音標(biāo)8個(gè)，如[ei] [ai] [?u] [au] [i?] [??] [?i] [u?]，另外掌握輔音的發(fā)音規(guī)律并識(shí)記輔音音標(biāo)7個(gè)[m] [n] [?] [h] [r] [j] [w] [l]。利用發(fā)音歸類和聽(tīng)聽(tīng)圈圈展開(kāi)，目的是讓學(xué)生初步了解英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，理解字母和字母組合在單詞中的發(fā)音并初步學(xué)習(xí)音標(biāo)，最后有復(fù)習(xí)。關(guān)于詞匯：新接觸的詞匯量共有核心詞匯115，比5A多26個(gè)，非核心121個(gè)。所涉及的重要類別有學(xué)習(xí)用品，食物，學(xué)科，氣候，家具，各種博物館，西方節(jié)日等。關(guān)于常用語(yǔ)：出現(xiàn)招呼、問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、請(qǐng)求、命令等功能性的常用語(yǔ)14句，7句為首次出現(xiàn)的新用語(yǔ)。本冊(cè)教材的重難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，堅(jiān)持“以讀為本”幫助學(xué)生練好朗讀，背誦等基本功，讓他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)，天天背誦，自覺(jué)完成作業(yè)，良好閱讀習(xí)慣，能基本運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。設(shè)定不同學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生喜歡英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，并有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)拼背各大類單詞，掌握運(yùn)用各時(shí)態(tài)句型，學(xué)習(xí)掌握48個(gè)音標(biāo)，會(huì)編各主題對(duì)話，會(huì)寫小短文，每周閱讀8篇閱讀文章。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，學(xué)生的口頭表達(dá)是培養(yǎng)重點(diǎn)。層次一可以是學(xué)會(huì)跟讀磁帶，流利拼背單詞，積累詞匯說(shuō)短句。層次二是流利背誦課文，積累句子，嘗試寫話說(shuō)話。層次三是流利背誦課文，積累課外文章，嘗試編對(duì)話說(shuō)故事。難點(diǎn)是語(yǔ)法練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)要精練精講，并錯(cuò)題舉一反三。三、進(jìn)度安排 四、本學(xué)期自己在教育、教學(xué)上想突破的一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述： 五年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期是最后的沖刺階段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立語(yǔ)段教學(xué)顯得尤為重要。本學(xué)期我想解決的一個(gè)問(wèn)題是如何根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)把教材文本進(jìn)行合理再構(gòu)，如何將教材中零散的單詞、詞組、句型等內(nèi)容加以整合。如何通過(guò)語(yǔ)段和所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境整體推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)用情趣，提高學(xué)習(xí)的有效性。希望對(duì)于上學(xué)期幾個(gè)后勁學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)有所突破。