英語學科德育滲透計劃-資料下載頁
2025-09-27 10:47本頁面
【正文】 學生們平時不注意和欠缺的，例如不要用筷子指著別人、肘部不能放在桌子上、不能用手拿著東西直接吃等，這些他們平時常犯。學過課文后，筆者問：“你們有這種行為嗎？你們認為雅觀嗎？”學生們都說：“不雅觀”，筆者又問：“中國的餐桌禮儀是怎樣的？”學生們展開熱烈討論，最后總結出許多像吃飯后不打嗝、飯桌上不打噴嚏、吃飯時不咂嘴、飯桌上不喧嘩等，使他們在教學中受到了禮儀文化的啟迪。這些知識對于學生來說很新穎，很容易激發(fā)他們的學習興趣，同時也能對學生的德育滲透起到積極的作用。二、把德育教育融入英語課堂教學中教學既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調參與、體驗和情感的過程，有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統一。新課標在改變筆者們的教學方式，同時也要求筆者們關注學生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質教育得到真正的體現，因此教師應該結合本校、本班學生的具體實際及時調整課堂教學策略，抓住時機，使學生通過學習既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感?，F在大多數的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發(fā)學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。如Go for it八年級（下）Unit 9中有一個句型為：When were you born？當筆者提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7， was born in September,“When is your father’s birthday? When is your mother’s birthday？”時，只有少數幾個同學能夠準確說出自己父母的生日。筆者說，“沒有一個父母會忘記自己孩子的生日，但為什么孩子卻不記得父母的生日呢？” 學生們陷入了沉思，教室里一片寂靜，筆者把回答這兩個問題作為家庭作業(yè)。第二天上課時，所有學生都搶著回答這個問題，并且絕大多數學生把一月到十二月這十多個難記的單詞全部記住了，而且還相互詢問對方父母的生日以及在父母生日那天準備送給他們什么禮物，通過這一課，學生懂得了不僅要關愛自己，更重要的是要學會關愛他人，特別是要感恩整日為他們操勞的父母。教育學生心中要有他人，學會關心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現出英語學科的育人價值。三、豐富英語課外活動，實現英語學習與德育的有機結合對學生德育的培養(yǎng)不能只局限在課堂上，應與課外活動有機結合。開展豐富多彩的英語課外活動，不僅可激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，也可以培養(yǎng)學生高尚的情操，實現教學和德育雙豐收?？山M織學生進行單詞接力賽、英語演講賽、英語角、課本劇等課外活動，這樣不但能加強學生的聽、說、讀、寫能力，增強英語實踐能力，同時還能培養(yǎng)學生樂于學習、團結協作、共同進步的優(yōu)良品質。比如：舉行以環(huán)境保護為主題的英語角，讓學生談論如何把筆者們的校園變得更干凈，更美麗，以及應采取哪些措施來改變筆者們目前存在的環(huán)境污染問題，通過調查活動和討論使學生在學習英語的過程中，加強環(huán)保教育和增強環(huán)保意識。四、英語教師應以身作則，把品德教育與實際行動統一起來“學高為師，身正為范”。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實施者，更是學生的引導者，一舉一動，一言一行都會影響到學生的品德。教師只有不斷加強品德修養(yǎng)，才能以高尚的道德影響學生。很多學生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。既要嚴格要求學生的學業(yè)，也要熱愛學生，關心學生，做好思想工作，做他們的良師益友?！坝H其師，才能信其道”，教師必須熱愛教育事業(yè)，注意不斷學習，不斷提高業(yè)務素質和思想修養(yǎng)，通過自身個人的人格魅力使學生在“潤物細無聲”中受到良好的道德熏陶，讓學生在寬松、融洽、愉快的氛圍培養(yǎng)品德，完善性格。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學生成長過程的始終，在英語教學中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設計任務，讓學生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導學生從中自我發(fā)掘德育內容，學會自我教育，學會合作，學會做人，以切身的體驗去看待問題、關注社會、關注身邊的人和事，在身心方面有所進步。總之，教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正全面發(fā)展。
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