認(rèn)識(shí)圖形教材分析-資料下載頁(yè)
2025-10-02 12:16本頁(yè)面
【正文】 ……………………………………………………1課時(shí) 三角形的三邊關(guān)系…………………………………………………………1課時(shí) 三角形的內(nèi)角和……………………………………………………………1課時(shí) 三角形的分類………………………………………………………………1課時(shí) 等腰三角形的認(rèn)識(shí)…………………………………………………………1課時(shí) 等邊三角形的認(rèn)識(shí)…………………………………………………………1課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)…………………………………………………………1課時(shí) 梯形和等腰梯形的認(rèn)識(shí)……………………………………………………1課時(shí) 整理與練習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，由于半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，《2011版課標(biāo)》把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。本課的教學(xué)內(nèi)容就只認(rèn)識(shí)整時(shí)。本單元的教學(xué)內(nèi)容,《認(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備知識(shí)，是為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)如：時(shí)分秒、24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的內(nèi)容分2課時(shí)完成。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表上的整時(shí)，會(huì)用兩種方式表示整時(shí)。幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。（二）教材簡(jiǎn)要分析認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表是有一定的難度的，首先學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少；生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊；理解能力較弱；其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具，學(xué)生認(rèn)識(shí)起來(lái)很難。因此我們的新教材在編排上有以下特點(diǎn)：提供了豐富的兒童生活背景素材，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和興趣認(rèn)識(shí)整時(shí)。在主題圖的教學(xué)中編排的是“小紅起床”的情景，從情景中首先說(shuō)明在日常生活中我們要用到鐘表看時(shí)間，而常用的鐘表有2種，一種是我們看到的掛鐘一種是桌子上的電子表，因?yàn)樯畹男枨笏晕覀円獙W(xué)習(xí)。同時(shí)在掛鐘上表明了分針和時(shí)針，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了中面的結(jié)構(gòu)，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在主題圖下面，并排呈現(xiàn)了3個(gè)鐘表顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表的形式表明了他們的時(shí)刻，通過(guò)小精靈 的問(wèn)題“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這3個(gè)時(shí)刻的對(duì)比和觀察，使學(xué)生逐步體會(huì)并歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。表面上有2個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)右邊是00，就表示幾時(shí)。這樣，既可以在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提神，又發(fā)揮學(xué)生的觀察力和各種潛能?！白鲆蛔觥敝谐鍪玖恕靶∶鞯囊惶臁保瑢⑿∶饕惶熘饕顒?dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)鐘面上的時(shí)刻，學(xué)習(xí)寫出整時(shí)，鞏固整時(shí)的認(rèn)識(shí)。在這里出現(xiàn)了比較特殊地時(shí)刻：6:00,12:00，是有意引導(dǎo)學(xué)生去了解他的特點(diǎn)。9時(shí)出現(xiàn)了2次，但途中的小明分別在看書和睡覺，教材中通過(guò)問(wèn)題“小明9時(shí)在做什么？”引出討論，引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)間一天要轉(zhuǎn)2圈，也就是說(shuō)早晨9時(shí)和晚上9時(shí)是兩個(gè)不同時(shí)段的9時(shí)，滲透了一天游24個(gè)小時(shí)。同時(shí)教材這樣安排小明的一天也從一個(gè)側(cè)面滲透了學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排自己每天的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，進(jìn)行德育教育。課后的練習(xí)中第一題是讓學(xué)生繼續(xù)鞏固整時(shí)的兩種表示方法，會(huì)認(rèn)整時(shí)。而這樣的認(rèn)識(shí)是停留來(lái)精致的鐘面上的，往往在生活中表上的針是在不停滴運(yùn)動(dòng)中的，而在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)是具有一定的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)的速度的，這些感知對(duì)學(xué)生今后的學(xué)生至關(guān)重要的。因此在第二題中撥一撥，為學(xué)生提供了合作與交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在撥鐘表的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。第3題中“過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？”先要知道現(xiàn)在是幾時(shí)，可以鞏固整時(shí)的認(rèn)識(shí)，再過(guò)1時(shí)，可以使學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到整時(shí)的順序。第6題，也就是教材編排的第二個(gè)特點(diǎn)：滲透接近整時(shí)的練習(xí)。大約幾時(shí)的練習(xí)為后面的學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。為了降低認(rèn)識(shí)“幾時(shí)幾分”的難度，并豐富練習(xí)的形式，教材特意安排了“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”“快到幾時(shí)” 的習(xí)題，并為后面認(rèn)識(shí)“幾時(shí)幾分”做鋪墊。增加了“你知道嗎？”的版塊。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，教材介紹了一些我們古代的計(jì)時(shí)工具，日晷和銅漏壺，雖然其計(jì)時(shí)原理說(shuō)起來(lái)很復(fù)雜，但是可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓學(xué)生初步了解，感受我們古代人民的智慧，如若不然，至少可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的視野。
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